苏州大学建筑学老师（苏建院的主播老师又双叒叕来了）

三月即将过去

开学快要来临

上网课已是一月有余

师生都渐渐习惯

“主播”作业不重样

“粉丝”鲜花送不停

今天你认真上网课了吗？

老师们的“云端”生活又如何呢？

— 疫情当前，不忘育人 —

建筑建造学院 李知遥

李知遥，现为建筑建造学院专职教师。年前因疫情影响，封城之后一直在家里。开学后响应学校停课不停学的号召，当起“网络主播”在家里为学生们线上授课。

李老师这学期任教建工18级安全和PC班的《水电图纸识读》，这门课主要以工程图纸识图和相关的理论为主。线上教学有利有弊，但李老师最担心的就是学生们在干扰因素较多的家中上课时，注意力不集中，签到之后就去忙自己的事了。因此李老师会重点跟这类学生沟通，经常点名提问这类学生回答问题，学生们也比较配合李老师的教学。

对于线上授课和面授课堂最大的区别，李老师说，线上授课无法直观地看到上课的学生，很难全面地了解每一个学生的状态，所以一般要加强预习与考核。比如说在课前将教学ppt学习资料发给学生，提出明确预习要求，并对预习进行检测；上课时，每3至4张PPT插入一个基础性的测试题，可以较好的避免学生分心；另外布置课后作业，可以提高学习自觉性。同时，另一方面，也正因如此，有些在面授课堂上比较腼腆的同学也开始试着参与到大家的讨论中去了。

利用在线课堂和直播授课是目前特殊时期的特殊授课形式，它能够展示给学生们的资源更多，更丰富。利用这种授课方式师生们也觉得既新鲜又轻松。学生老师遍及全国，拉长了彼此之间的距离，但网络教学又拉近了彼此的关系。李老师还记得一次直播中一个略有尴尬的小插曲，由于软件应用还不是很熟练，学生们看到自己电脑桌面上的游戏图标感觉很是新奇，原来老师也不是距离大家很远，私下和大家一样有时也会玩游戏，这拉近了彼此的距离，学生课下还邀请她一起玩。

当然，除了上课，李老师也喜欢收集当前最新最热的表情包。她说，第一次直播上课时她就发了一张“疫情把老师变成主播”的表情包，很好的活跃了课堂气氛，学生与她也由此变得轻松起来，因此她时不时在直播中插入一些合适的表情包，这不仅可以使课堂气氛变得活跃轻松，而且也更好的调动了学生的积极性，促进了线上授课的效率。

— 探索新路，收获暖意 —

建筑装饰学院 陆文莺

陆文莺，副教授，建筑装饰学院骨干教师，第二届江苏建院教学名师，2018年国家级精品在线开放课程主持人，国家级教学团队主要成员。本学期主要教授的科目为《建筑装饰施工图绘制》，所带领的班级为室设18-2班和室设18-4班。

当前疫情时期，原线上线下授课方式转为完全线上授课方式，陆老师在教学方法上做了一些调整，充分利用在线开放课程进行课前、课中、课后的教学活动，保证教学的系统性和完整性，又通过直播课堂进行教学，提供难题精讲、操作演示、任务布置、任务辅导、作业答疑、成果指导等内容，将线上课堂活动搬到直播教室，隔着电脑屏幕，尽可能达到课堂面授效果。

同时，陆老师还借助腾讯课堂进行直播，面授转变为直播，对老师是一个极大的挑战。陆老师在进行了3周，每周5次，共15次的直播教学后，不断地总结经验教训，调整教学策略，从每次课的直播时间和次数、讲授方式、课堂活动安排、提交作业方式等都在不断地调整，跟踪教学成效、积累经验，提高在线授课效果。陆老师总结说，其中SPOC课程在线作业提交最方便，还可以开展学生互评，但是有时间段限制，不够灵活，不适合对随堂小作业的检查，这时候用腾讯文档按学号提交，可以检测到每个学生，还能让学生互相观摩学习，非常有效。

陆老师坦言，直播课堂的开展，为老师们打开了一条有趣的教学之路。其实一开始并不熟悉，一切都需要自行摸索，比如在前期准备过程中，就面临着在超星直播、腾讯会议、腾讯课堂还是QQ视频等诸多直播平台中去选择的问题，究竟哪个更方便，需要逐个去学习、操作和试用。

为了准备直播，陆老师准备了耳塞式、头戴式两种耳麦和立式麦，立式、可夹式两种摄像头进行尝试，尝试的道路似乎有些不太容易，陆老师说，立式麦是USB接口，讲课的时候不小心触碰接线，导致接口松动，麦没了声音，后来被弃用；为了能做到手绘演示，尝试各种办法架高摄像头，还要俯视桌面。虽然困难重重，但在逐渐熟练的这个过程，也让陆老师领略了直播的乐趣，从学生们不断送出的鲜花，一直说着“谢谢老师、老师辛苦了”的话，隔着屏幕，虽看不到学生们的脸，但感受到了满满的暖意。

— 共渡难关，相约花好明天 —

建筑智能学院 何婷婷

何婷婷，现为建筑智能学院《工程水文与水利计算》专业课老师，教龄10年。2020初，由于新冠肺炎的影响，学校未能正常开学，但是何老师在家并没有闲着，积极配合地方工作人员抗疫的同时，也开始做好网上授课的准备。

何老师选择的网上授课平台是大学MOOC,因为2019年9月何老师的《工程水文与水利计算》课程获批江苏省在线开放课程立项建设，这是江苏省教育厅指定的课程建设平台，所有的课程资源都是何老师和团队的老师一点点建起来的，所以何老师对这个平台很熟悉，内容也很熟悉。

最令何老师感到欣慰的还是学生们积极学习的态度，在下课后还追着何老师问问题，何老师很耐心地为他们答疑解惑，举一反三。何老师在采访中对我们说到：“遇到计算题，我会详细讲解1-2个例子，然后让学生分组进行练习，将成果实时截屏、拍照等进行分享，然后我们一起来点评，学生在平台留言区反馈收获比较大。”

因为是第一次在网上进行授课，何老师对腾讯课堂这个软件的操作还是不熟悉，所以还发生了一些趣事儿。在第一次直播时，大概有十分钟何老师忘记了点屏幕分享，导致学生们只能看到老师看不到电脑的屏幕，腾讯课堂中老师和学生的互动只能在讨论区，何老师在津津有味的讲课，并没有意识到这个小细节。过了一会儿有同学用QQ打电话给老师，何老师才发现并开启了屏幕分享，结束了这个小小的插曲。何老师不好意思的告诉我们，当时她真的是非常尴尬，也体会到了当主播的不易。后来熟悉了腾讯课堂的很多功能之后，何老师直播也越来越得心应手了。对于网上授课何老师如是说：“这样授课感觉也比较好，能关注到每个学生”。

课堂授课是一方面，课后作业布置又是另一方面，也是一个不容忽视的环节。何老师的作业分两部分，一部分是平台上的，包括每一章节后面的章节作业，章节测试，还有每一讲后面的随堂练习；第二部分是每一次上课前都会根据学生之前学习的成果在慕课堂中备课，可能设置一个客观题的测试，也可能设置一个主观题的讨论。因为这门课程已经建成了省级在线课，所以授课方式主要是线上线下的混合式教学，每次上课前通过平台公告让学生提前学习网课内容，课堂中重新设计教学内容，对于网课中的难点内容的进行巩固并进行一些相关的拓展练习。

通过对何老师的采访我们了解到，何老师在课余时间里喜欢学习应用一些视频制作的软件，因为爱好的原因所以经常捣鼓这些，何老师还喜欢做一些美食小吃，丰富自己的生活，放松自己的心情。教学过程中虽然会遇到这样或那样的小问题，比如授课平台不稳定，学生无法提交作业，个别学生网络受限无法及时参与直播等等都通过老师和学生们的共同努力一一克服。

病毒将老师和学生们远隔在天南地北，却隔离不了老师对学生们的爱与关怀，隔离不了学生们对知识的渴望。每天开启直播间时一句句“老师好”一直到下课时分刷满屏幕的“老师再见”。即使相隔万里也使师生感受到浓浓的暖意。在这里，我们也希望疫情能够尽快过去，我们又能早日回到学校，与老师们朋友们欢聚一堂，在春暖花开的日子里再次相见。

— 体育课还能这么上，特别好！ —

公共基础学院体育部 房庆华

房庆华，公共基础学院体育部教师，从教23年，漫长的任教岁月里，他与篮球场，哨子为伴，是同学们心目中的“灌篮高手”。受疫情影响，开学以来，学校各门课程采取网络授课的模式开讲，房老师这名“老”教师便晋身成为“新”主播。

本学期，房老师面临的教学任务十分饱满，担任2019级篮球选项班7个班，2018，2019级两个年级2个班的体育保健课教学任务，又负责学工处的2个行政班大学体育与军事理论与训练课程。大学体育课如何在网络直播课中杀出重围，这是一场新的挑战，为了打好这一战，房老师用心准备着。

房老师进行了充分的课前备课，经过教研组集体备课讨论，对原定的教学计划内容进行部分修改，充实其中的理论部分，研讨新的有针对性的教学计划，结合此次疫情的实际情况，为加深学生对于健康的深刻认识，将运动与健康联系起来，优化课程内容。据房老师介绍，在直播中讲述到的关于体育关于健康的理论知识都是“干货”，比如详细介绍了同学们经常进行的几种运动，综合分析了这些运动的性价比，对同学们普遍关注的问题比如如何进行科学锻炼，如何控制运动时间，如何适度的运动等进行答疑，目的就是想要吸引住在线学生。

为使课程更加有意义，结合此次疫情同学们居家生活学习的实际情况，贴近同学们实际需求，房老师增加了居家锻炼指导，在课程内容中增加居家锻炼的训练方法，帮助同学们提升身体素质。房老师还细心地将饮食健康列入课程中，虽然这门课还没开始讲授，但是值得期待，经过精心的准备，丰富的课程内容一定会赢得新的一波鲜花刷屏。房老师还在考核方式上进行创新，提升学生主动进行体育锻炼意识，将运动软件步数截图和运动记录照片和视频结合起来，上交特殊的作业。

“收获很多！了解了很多运动的理论知识！特别好！……”这是房庆华老师在进行两次网络直播大学体育课之后进行的学习效果调查中收到的学生反馈，除了这些积极肯定的评价之外，房老师还收到了学生们刷屏的“鲜花”，这让他在多日备战网课的焦虑和紧张之后稍稍松了一口气。

最后，给大家分享一个房老师的直播小妙招：瑜伽垫可以挂起来成为背景墙，因为这样在摄像头里看起来显得特别温馨。

疫情已经有所好转

让我们共同期待

春暖花开之时

与君相聚之日

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