上海复学教师培训要求（三问5年内全上海中小幼老师都要再兼一）

青春期孩子被贴上早恋标签怎么办？在培训中，作为崇明区未成年人心理健康辅导中心的专职心理老师，同时也是初三学生家长，田彦霞已经学了一招。原来，一些情感敏感型气质的青少年，如果家庭缺少爱，就可能外向寻找爱，成为“早恋”的“易感人群”。“不妨家中饲养宠物，或可满足其情感寄托。”

田老师参加的家庭教育指导师课程化、标准化、体系化培训，计划在未来5年面向全上海的中小幼教师铺开，实现课程资源与培训人次的全覆盖。届时，沪上中小学及幼托机构老师都将身兼这样一个新的“师”，具备这份国家新职业的执业能力和资质。那么，3个问题来了……

一问：

谁来做“家庭教育指导师”

解放日报·上观新闻记者了解到，在人社部今年修订的《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》中，“家庭教育指导师”首次成为国家新职业。11月10日，“家庭教育指导师课程方案”几经打磨正式发布，将公共政策研究、实践需求调研、专业课程研发、培训组织实施、考核评价认证进行一体化设计，探索家庭教育指导师培训的“上海方案”。

事实上，教育部、人力资源和社会保障部、全国妇联之前联合发布《关于防范以“家庭教育指导师”名义开展违规校外培训的提示》，称近期有一些机构打着高薪旗号，招用“家庭教育指导师”开展面向中小学生的培训活动，严重扰乱培训市场秩序，误导社会公众，损害人民群众利益。面对部分乱象，社会观点认为，“家庭教育指导师”亟须“被指导”。

到底谁来做“家庭教育指导师”呢？“在专业化、社会化培养基础上，建议尽快建立家庭教育服务指导行业协会，以规范行业发展与获得政策保障。”在上海开放大学，上海市家庭教育研究会首席专家、上海家长学校特聘教授，二级研究员杨雄表示，二十大将“健全学校家庭社会育人机制”和“加强家庭家教家风建设”写入党的政治报告，值得注意的是原先常提的“家校社”变为了“学校、家庭、社会”育人，可见学校在家庭教育指导中的作用。因此，上海版“家庭教育指导师课程方案”将培训对象首先定为学前与基础教育阶段的教师。

随着《家庭教育促进法》今年实施和“双减”等政策推行，“家庭教育指导师”学习和培训需求旺盛。而上海市自2020年启动中小学“全员导师制”，18万名中小幼教师普遍提升科学家庭教育指导能力，正成为新时代优质教育的“刚需”。新的课程方案在基层学校及教师中有现实需求，也有较高预期。

二问：

教师难道不懂家庭教育吗

那么，身为教育机构教师，难道不懂家庭教育吗？在上海家长学校宝山分校，宝山区机关幼儿园园长蒋静与其他老师一起，利用双休日，跨度两个月，完成了“家庭教育指导师”课程培训。她坦言，不少同行本以为做了老师就自然而然可以指导家庭教育，其实这种指导更多是经验型的，还带着不少个人色彩，现实中往往要靠自己摸索。

培训时，蒋静边学习鲜活案例，边将指导方法带回幼儿园，与园内教师分享。比如必做的家访环节，应当少说多听，从幼儿生活习惯到父母祖辈教育观等，都要多加倾听了解，又不轻易下结论，对不同类型家庭加以分类指导。

作为课程方案研发方，上海开放大学人文学院梳理当前全国各部门、各地区共计19种家庭教育指导师培训证书体系与课程进行对照研究，并设计和发放家庭教育学习需求调查问卷，结合500余份问卷及深度访谈，发现家庭教育指导者的学习需求与供给并不匹配。调研表明，沪上已有超过85%的教师担任全员导师，86.5%的教师参与家庭教育指导培训学习的意愿较强；但仍有52.04%的被调查教师没有参加过相关培训，而工学矛盾制约着他们的学习。

为此，家庭教育指导师课程由上海开放大学、上海家长学校在市教委、市妇联等单位统一指导和监督下组织实施，发挥“平台型高校”的特点，利用开放教育系统各区分校开展。为了解决成人学习者的工学矛盾，课程实施方式灵活多样，可根据实际情况采用线上、线下、线上线下混合3种模式进行授课，鼓励采用工作坊、在线辅导讨论、在线小组作业等方式教学，考核合格者可获得“家庭教育指导师”培训证书。

上海开大党委书记楼军江在开班式致辞。徐瑞哲 摄

三问：

怎么培养合格且优秀指导师

“培训市场上，教学主体、对象、课程，教学组织及学习效果评估等方面，缺乏统一规范标准，”作为特级校长、正高级教师，上海市进才北校校长金卫东认为，不同区域、机构、专业组织的“家庭教育指导师”培训质量良莠不齐，影响了学习者体验、学习效果和行业发展，“科学、系统、标准、规范、权威、适切的家庭教育指导课程建设迫在眉睫。”

在教育圈，教师遇到的家庭教育问题既有共性又存在较大的学段差异，既需要通识教育，也需要各有侧重，因此上海课程方案推出“通识 定制”的培训模式，从合格到优秀满足多类型需求。上海开放大学校长贾炜介绍，课程方案设计的结构化课程包括“通识模块”和“学段模块”两个部分，共60学时。其中，“通识模块”由基础理论、政策法规、协同关系和实践指导4个模块构成；“学段模块”有学前阶段、小学阶段和中学阶段3个，可供选择。“每个模块均包含课程理论讲授、实践技能训练及家庭教育实践项目实操。”

值得注意的是，全覆盖式的家庭教育指导师培训并不是给教师“增负”，“加课”本就是教师职后培训、专业发展一部分。据了解，上海版“家庭教育指导师”培训探索将中小学教师群体的培训与上海市师训平台对接，纳入教师继续教育学分，为教师赋能。上海开大非学历教育部部长王松华介绍，这套培训课程将纳入上海中小学教师全员导师制师资培训，并与上海市教师教育学院协作，丰富中小幼教师终身学习研训内容。

孙云晓研究员作专家报告。徐瑞哲 摄

10日，长三角家庭教育高级研修班在上海开大开班，全国首部解读《家庭教育促进法》栏目剧也随课程方案发布。“完整、细腻、均衡、实用，令人鼓舞。”对于上海研制的《家庭教育指导师课程方案》，中国家庭教育学会副会长、教育部家庭教育指导专委会副主任委员孙云晓研究员报告认为，方案在全国同类课程方案中突显现代感和独创性，并有较强可行性。

本文图片来源：除署名外，受访高校供图

来源：作者：徐瑞哲

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