美丽的根源和动力（美丽的唤醒和发现）

唤醒是个体受到刺激而产生的感知觉的反应，分为生理唤醒和心理唤醒，心里唤醒是个体对自己身心激活状态的一种主观体验和认知评价。美丽教育中，美丽的唤醒是核心，是被教育者从被动接受到主动探寻的转折点，是美丽意识觉醒的重要阶段。

教育过程中，教育者要有意识的唤醒美丽意识，让学生主动去发现美丽，思考美丽，判断美丽 并且运用美丽

发现美丽。大千世界，美丽无处不在，要主动去发现美丽。发现物之美、人之美、人文之美，精神之美，特别值得注意的是要学会发现隐藏之美，平凡之美，甚至丑陋背后之美。在发现美的过程中，内心深处不断完善美的标准，进而形成正确的人生观。

思考美丽，思考美丽的元素和构成，让人赏心悦目的地方，美丽在什么地方？让人感动的地方，感动在哪里？让人佩服不已的地方，为什么佩服？看到美丽的事物，学会思考，学会从不同的角度鉴赏，学会并掌握思考的方法，进而随处可见美，欣赏美。

判断美丽。判断标准通过发现美丽，思考美丽，不断总结不断概括，正确的美丽标准慢慢形成了。语言文明，行为安静，思想健康，品德高尚，具有爱国之心爱民情怀。

运用美丽。用美来营造一种环境，感染自己，调整状态，优化情绪。用美丽的语言、行动帮助同学，用美丽的思想情感感化别人，让犯错误的人认识错误，迷途知返。

美丽唤醒主要与个体的心理状态相联系，当然也受多方面影响，如心理认知情绪等。对于不同的个体，同样有用。

唤醒品德，品德高尚，做一个品德高尚的人；唤醒习惯，习惯优良好，习惯受益终生；唤醒方法，方法科学，解决怎么学的问题，学习高效；唤醒身心，身心健康，身体舒适，心境平和；唤醒思维，思维敏捷，考虑周全。

心理唤醒不仅有强度高低之别，而且心理唤醒还有感受之分

欣赏自然之美。春夏秋冬，草长莺飞，莺歌燕舞，果实累累，白雪皑皑；山川河流，山川形盛，江河滔滔；若夫日出而林菲开，云归而岩瞑。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳岸，岸芷汀兰，郁郁清清……

感悟人文之美。“务民之意，知民之苦。”“尽人事知天命。”“朝闻道夕死可矣”“民可近不可下”无不体现出浓浓的人文气息。

享受精神之美，“人无精神则不立，国无精神则不强”。精神是一种活力和意志，品质内涵包括理想信念，价值追求，思维方式，道德规范，人格情怀。

俯仰天地之间，看清风明月，听小溪流长。诵明月之诗，歌窈窕之章：

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

眼观之，画面之美；

耳听之，音乐之美；

心悟之，天地之美。

美之觉醒，眼观处，四季花开；神视之，天朗气清！

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