探索双减背景下语文课堂有效教学（深耕课堂教学落实）

义务教育“双减”政策实施以来，孩子欢呼，家长忧虑，作为一线教师，则感觉到一种压力和挑战。到底该怎么做才能达到减量而又增质的效果呢？横山区第一共同体学校积极探索“双减”政策下的高效课堂模式，落实“双减”工作。4月21日来自共同体学校的部分语文老师及相关领导齐聚横山区实验中学开展了“落实双减，增效提质”语文主题课堂教学展示活动。本次活动分别由何静老师和张玉霞老师主持。

来自共同体学校的八名教师展示了她们各自的“减负增质”高效课堂。老师们始终以减负提质增效为宗旨，课堂上做到优化每一个教学环节。教学方式新颖、师生互动融洽，力求做到当堂问题当堂解决，决不拖泥带水。

横山区殿市中学的李婷婷老师执教的是二年级语文教材中的《一匹出色的马》。教学中李老师以朗读贯穿课堂始终，让学生在读中感悟亲情；注重方法引领，通过联系生活、想象画面，高效的完成了教学任务。

横山区塔湾中学的白凤荣老师带来的是精读引领课《画杨桃》 《大葫芦》。他以自己独特风趣幽默的语言时时把控着课堂的节奏，力求打造有效、有趣、有挑战、有深度的自主实践活动课堂。

横山区赵石畔中学的吴星烨老师执教的是《母鸡》这一课。教学中吴老师采用板块式教学，使线索明晰，写作特点突出。“控诉状”突出作者之讨厌，紧扣“改变”体会作者之不敢，“表扬信”领悟作者之情感升华。纵观整堂课，情感变化前后形成鲜明对比，既使学生深受母爱之感染，又巧妙地将写作方法渗透在课堂中。这样的课堂是“双减”之下真正的具有实效性的课堂。

小小的寓言故事蕴含着深刻的道理。来自波罗中学的侯田田老师给带来的精彩课例是两则寓言故事：《陶罐和铁罐》 《云雀明白了》。教学中她以学生为主体，教师为主导，朗读为主线，自主探究为主法，将朗读训练、思维训练有机结合起来，认认真真地诠释了“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的高效教学理念。

来自魏家楼中学的鲁妮老师给我们讲授的是习作指导课——《他（ ）了》。教学中，她精心设置了习作指导五环节即：激趣——解题——得法——习作——评改。实现了从多角度表现人物的教学目标。整堂课教师教得少、学生学得多，指向学生的学科核心素养培育，是“双减”下的一节高效的习作指导课。

武镇中学的张挺老师的精读引领课是《竹石》 《题竹石画》。张老师从学习古诗六步法入手，并适时补充写作背景资料，让学生们很容易地就掌握了《竹石》这种托物言志诗体的特点，然后通过方法引领让学生自主学习《题竹石画》。整堂课教学环节紧紧相扣，层次分明，知识点设计梯度明显。教师教给学生方法，让学生更勤奋、更高效的学习。

实验中学杨艳娥老师展示的课例是《琥珀》 《黄河象》。本节课杨老师教学目标制定明确，教学思路清晰，给学生创造了提问的机会，让他们主动参与学习，突出了重点，抓住了关键。在教师的引导下，学生在阅读中了解了琥珀形成的过程，在不断地探索中得出了结论。同时在品词析句中了解了科学小品文的语言特点。本节课最大的特色是优化了课堂教学环节，向有限的课堂时间要效率、要效果，不断提升教学效能。

实验中学的李英老师执教的是七年级语文《谁是最可爱的人》。语文的魅力在于它不仅仅是一种语言，更是一种精神指引，而《谁是最可爱的人》无疑是体现语文魅力的标杆之作。李老师以饱含激情的语言引导学生抓住人物的语言、动作、神态进行阅读品析，从中领悟志愿军战士崇高的精神，并且能从细节入手训练学生的课堂行为养成，注重小组建设培养学生自主合作探究能力，学生们大胆、自信的展示分享，更是给课堂增光添彩。　

课后，横山区实验中学校长胡增发围绕“双减”背景下的“增质减负”进行了总结发言。他首先对八位教师带来高效的课堂展示给予了很高的评价，接着他就“减负增质”提出了两方面的指导建议：一要大力加强教师队伍建设。要实现"减负不减质"，"减负能增效"这一目标就必须提高教师的思想道德素质、必须提高教师的业务素质，这就要求我们教师再学习，再培训。二要立足学生核心素养，深耕课堂教学，不断锤炼教学智慧，加速成长，让“减负”走向深处，落到实处。最后他祝福本次活动圆满成功！

本次共同体活动为语文老师们提供了交流、探讨、成长的平台，共同体的每一位教师将潜心教研，深耕课堂扎实推进“双减”工作落实，实现教育教学质量稳步提升。让我们乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，让“双减”政策在我们的课堂生根，发芽，开花!

作者：张凤文

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