教师资格证面试试讲不了怎么办（深度还原教师资格证面试现场）
开场即“巅峰”，当天就被教资面试队伍“吓”到了！
乌压压一片，好多人哪！！！
这不是我第一次考教师资格证面试了。。。
六年前，年少轻狂的我在几乎裸考的情况下报考了小学数学科目，
当然，结果可想而知——惨败~
现在回想起来，我甚至连结构化问答和试讲题目都想不起来。
啧啧啧，慌得一批~
2023年5月14日，我又加入了教资考试的队伍！
时隔六年，再次参加教师资格证面试，见到如上的场面，不由感叹一句：好久没看到这样的阵仗了！
装扮后的准考证
吸取了六年前的教训，我重新计划了自己的赛道。
先选择自己熟悉的领域：信息技术，仔细分析了自己的个人特色和教学风格，直接报考了高中部。
同时，这次我集百家之长，荟灵思之萃，从多方渠道汇总并整理了面试资料（现在各个培训机构的资料很多，重合度高），提炼了超多干货，集中攻克，有的放矢。
试讲示范课
整理的试讲和答辩
结构化问答
尽管吐血整理了这么多，我依然没看完~
结构化浩如烟海哪~~
高中知识点多如牛毛~~
示范课视频里，老师讲话流畅，逻辑清晰，越听越emo~~
不管我准没准备好，面试如期而至。
候考室里漫长的等待：再不叫我，我真的要睡了
备考了一个月后，我忐忑不安地走进了考场学校。
为了给自己增加讲课的气场，我特意选了白衬衣和黑西裤，作为我的“战袍”。
相比很多年轻考生青春靓丽的装束，我显得拘束多了。
难过的是，考试当天30度，秋衣加衬衣的组合让我比别人的体温高了几个度吧。
和大家一样，我早早地和“手机”道了别，走进了教学楼（考场纪律不允许携带通讯工具，监控全覆盖，放心吧，但贵重物品就别带了）
浩浩荡荡的一群人来到了教学楼里，排队等着抽考号。
拿到考场号和考生号的我，小心脏骤然间突突突，跳得厉害~
进入候考室
嚯——
“小凳子排排坐，我们都是好盆友”（脑海中浮现出一首儿歌）——
教室里，考生坐得满满当当。
除了讲桌，摆放了一排排凳子，前后左右间隔一臂的距离。
社恐的我赶紧低头找了个空位坐下，平复下惴惴不安的小心脏~
接下来，漫长的等待。。。
一会儿打个盹，闭目养神，养精蓄锐，
一会儿瞅瞅门外，眼巴巴看着监考老师叫走了一波又一波考生，还没等到我的名字。
一会儿侧耳听听旁边考生讨论考情，还有些有的没的，也算是考前缓解压力了。
中间还有个小插曲—— 一考生从洗手间回来跟我们说， 有个考生顶不住压力，在考场里讲到一半直接跟考官说没准备好，然后就撤了。 纳尼？！多可惜啊！说不定硬着头皮讲下去，也许就过了呢。 面试最大的难关不是你知识点的掌握程度，也不是你的教学设计多么精妙，只有一个，心理素质。 战胜了它，可能就是柳暗花明。 我暗下决心：一定撑到最后！晕，也要晕在考场上，哈哈哈！
。。。
从下午一点候考，两个小时过去了......我的名字终于出现在下一批次的考生名单里。
叫到名字的那一刻，就不由自主地紧张起来。来吧来吧，让暴风雨来的更猛烈些吧，反正伸头缩头都是“一刀”。
备课，主打一个争分夺秒
同一批次的考生被叫到一起，排队到抽题室抽题。
在工作人员的指引下，我们有条不紊地进行着。
不管多么开朗的考生，排队抽题的时候，大家都不自觉地严肃起来，
监考老师们很nice，鼓励我们不要紧张，他们试图把气氛变得轻松愉悦。
第一时间拿到考题，我迅速浏览了标题：高级搜索技巧！
OK，是熟悉的题目！
说实话，前三十秒，脑子一团浆糊，只能记住几个单词——site：、inurl：、intitle：，
三个指令，做SEO的都很熟悉，我用的少，一些语法不确定，直到出备课室才想起inurl到底能做什么。
至于每个小标题下面讲的什么，完全不知道，眼神有点飞，思绪一团乱。
踏进备课室，坐到座位上，我才定了定心神。
眼前有备课纸和草稿纸两样，考生带好准考证、身份证和签字笔就可以。
（其他科目需不需要准备别的教具，我就不清楚了）
监考老师引导大家填好编号和相关信息后（没有姓名、身份证号和准考证号，完全没有个人信息），就正式开始计时备课了（20分钟）
奇怪的是，还没等我读完题本，四周“唰唰”的写字声就此起彼伏。
啥？！头皮一阵发麻——
明明我才刚刚把课题写上，正苦思冥想教学目标该怎么设置。大家已经开始写教案了嘛？
好了，不管别人，我先看我的。
呼——（深呼吸中）
心慢慢沉下来了，我先弄明白题本意图，开始“狂飙书法”。
写得差不多，就梳理讲课思路，因为教室里没有时钟，也不知道过了多久。
把之前准备的串场词和导入心里默念了一遍，这时老师提醒还有五分钟。
我用剩下的时间在草稿纸上罗列出几个典型教学案例，用于讲课时和学生的提问互动。
没有“开始”的“开始”是不是要凉了——直击考试现场
备课时间到，我们从二楼被指引到了五楼，监考老师向我们做了最后的嘱咐。
估计看我们一个个神情凝重，特意给我们打气，说老师不是什么洪水猛兽啊，大家正常发挥就好，之类之类的
。。。
到我了，到我了，经过那条幽暗的走廊，来到第四个教室门口。
紧闭的大门，忐忑的心，听不到里面任何动静，直到门突然打开，一个女孩出来，起初我以为是老师，实际是考生吧。
她叫我先等一等，一会再进去。
随后门又关上了，我还是默默练习我的开场白吧。
大约过了一分钟，一位女老师把我叫进来，
咦？那我还用不用敲门呢？什么时候说开场白合适呢？
这完全不是我预设的剧本呀，我边顾虑着边侧身把门关好。
胆怯又“努力”地挪到评委老师面前，嘴里终于挤出一句：评委老师，好。（我那一大串寒暄，也没用上，连鞠躬都忘了，我真是个小可（fei）爱（wu））。
结构化问答：着急忙慌、磕磕绊绊的，干嘛呀
老师告知我有两道结构化问答题，作答时间五分钟，然后先出了第一道题——
如果家长在家长会跟你说平常时间紧没有时间过来开家长会，而且也不想听其他学生的问题，觉得耽误时间，你该怎么办？
然后是尴尬无声的五秒钟，
我才反应过来：老师是直接作答还是和第二道题一起？
老师抬头：直接作答。
嗯......老师，我能先思考一会吗？
老师点头示意。
好吧，那七八秒的时间，我跟没什么逻辑组织答案。
脑袋里还时不时飞出一些奇怪的不受控制的关注点——
嗯......主考官是个胖胖的男老师，左手边的女老师显然有点疲倦，右手边的男老师还挺和蔼的。
（据说，评委老师们都非常有教学经验，而且大多数的主考官老师都是教授该科目的）
信息技术老师的外在应该没有什么特色吧？旁边的女老师好像有点不耐烦了，应该是个严厉的老师。。。
快回来！！想什么呢？你在考试！
我赶忙打住我的天马行空。。。有的没的
锁定关键词：家长会、家长、质疑我、没时间。
我磕磕绊绊说道：
首先我不会正面反驳家长，而是说明家长会的目的，是帮助家长了解学生的近况；
而且个别学生出现的问题，实际上也是普遍存在的问题；
另外我自己灵机一动，继续说，私下会和家长沟通，如果确实因为没有时间，必要的话我会进行家访；
最后又想到了家校联合，于是我又补充了一句：还是希望家长理解，我们应该家校联合，这样才能保证孩子的健康成长。
老师，我的作答完毕。（咳咳，这句还想起来了，没到慌不择路的时候）
题外话：现在说的头头是道，不知道当时自己语无伦次，有没有表达清楚。
第二道题是：学生反映学校规定的15分钟吃饭时间太短，压力太大，你该怎么做？
我记得结构化问答一个很重要的思维就是辩证看问题，
所以我选择私下里找学生问下这个情况是个别情况还是普遍情况，
如果是个别同学的问题，我会帮助他建立正确的时间观念，帮助他分析是什么原因导致的：是时间不够？还是有什么事情耽误了，平时也会多关注他，帮助他解决吃饭时间短的问题。
如果是普遍存在的现象，我会找机会和校领导反映情况，跟老师们探讨有没有更好的解决方式。
复盘：
后来，我反思，作答时，没有分条阐述，想到什么说什么，不知道老师能不能抓住我说话的重点，咳咳。
在那样的氛围下，我心里发急，平常能注意到的细节也没办法想到。
试讲重头戏，我却被中途叫停
老师：好了，你可以开始你的试讲了。
于是我假装“从容不迫”地走上讲台，余光先环顾了教室及布局：没有看到显示屏，台下只有三位老师。
先自报考试编号和报考科目，额。。。忘说试讲题目了。
还得是练得最熟练的台词，我用全程最大分贝的声音开始讲课：好，上课，同学们好，请坐。
导入用的是图片导入，用midjourney AI的“中国情侣”绘图作品让同学分享看到的内容。
设计有的同学说图片内容，有的同学直接点出是AI图片。
中间讲的过程我有点恍惚，忘记自己试讲搜索技巧，貌似发散了很多，说话也不太流畅。
硬着头皮继续说，提问同学遇到不知道的问题会怎么找答案，
设计有的说图书馆，有的说上网查。
然后把话题引到搜索引擎，百度，360搜索，兜兜转转还没到本节课重点，
我又继续说，那大家知不知道，怎样更快捷高效地利用搜索引擎找到想要的资料？
Bingo，终于点到题目！
因为这张AI图的讨论，中间一度让我忘记接下来要讲什么，导入得有些啰嗦，不够精炼。
板书题目的那一刻，我才回过神来，呼——圆回来了。
中间小插曲： 老师告诉我要在最左边的位置板书，我还执迷不悟在中间黑板比划着，反应慢了半拍。
本来设计让同学自己浏览课本，这句也没说，
回过头来继续提问：同学们，如果我想要在特定的网站找一个主题的内容，我应该怎样输入呢？
引入“site：”指令，继续板书。
我自己开始示范操作（中间又讲得结结巴巴），等操作完以后让同学自己尝试。
自然而然讲到site指令的用法注意事项，老师就叫停了。
叫停了！！！
后面还有好多没讲呢，超时了？脑海里一个念头一闪而过。
应该没超时啊~~
我听从老师指挥，本本分分擦干净板书，放好粉笔，继续等待老师的提问。
（像一个做错事的小朋友，哭唧唧）
答辩来得很突然
试讲被叫停，老师继续提问：
如果学生在上课的时候跟你说你讲错了，你该怎么解决？
回想起这个题好像在哪个地方看到过，
所以我没停顿很久，就直接开讲了：
首先我会表扬这个同学，大胆说出自己的想法，
然后反思到底是不是自己讲错了，我会选择反问同学们，和大家一起探讨答案，
如果是自己讲错了，我会承认错误，跟大家道歉，在今后的工作中，努力弥补这部分的知识点。
如果没有讲错，想想是不是这个同学想要引起同学或老师的注意，或者对我个人有意见？那我会选择私下找他聊一下，他的方式是不对的，告诉他要遵守课堂纪律。
（自己又叨叨了些什么其他的，我也想不起来了）
中间快要卡壳的时候，我就看看右手边那位和蔼的评委老师，他并没直接看我，而是默默点头。
我重拾了信心，执着地、“艰难”地完成最后的答辩。。。
老师告诉我，把你的教案放下就可以出去了。
我颤颤巍巍，恭敬地递上我的草稿纸、备课纸和题本，如释重负地向老师道别：谢谢老师，老师辛苦了。
我的潜台词是：让你们看到我拙劣的演技，辛苦各位了。
别说，走出考场，这股子兴奋劲仍然高涨，自嘲：早干嘛了。
走出教学楼，遇着同批次的考生。
一个姑娘哭丧着脸，说，我连作业还没布置就被叫停了。
我和另一个女孩也赶忙回应她——是啊，我也没讲完。——我才刚讲完导入。
“哈啊？！你是不是超时了，怎么才讲到导入呢？”一个女孩给我浇了盆冷水。
“应该没超时吧~”这时的我有点泄气，确实，导入啰嗦了
“这是不是说明我没过？”
“要么就是讲的太好，水平足够，肯定过了；要么就是讲得太垃圾，评委听不下去了”我信誓旦旦地说。
“这跟没说一样”
确实有点废话文学，我们互相苦笑了一阵。
顶着下午三点半的烈日，经过操场，取完手机。
那一刻，我尽情地释放久违的压力，肆意奔跑在足球场上，冲出了校门。
究竟结局如何，请听下回分解——
我是橙小鱼
是一名90后成长类知识分享型博主
更是一名自我救赎的打工人
一位热衷于量变到质变的践行者
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