中考语文标点选择题及答案（标点的使用和修辞的识别）

标点的使用和修辞的识别

课前一开心

一个媒人向男方介绍姑娘，写了一段话描绘女子长相：麻子无头发黑脸大脚不好看。

男方读成：麻子无，头发黑，脸大，脚不好看。男方觉得脚不好看无所谓，就同意了。

后来见面了才大呼上当。

有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？”

哭：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。

笑：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。

知识梳理

一、标点符号的正确使用

热身测试

1、哪有你这样不讲道理的人？

2、“快看”他说：“火车开过来了。”

3、他看上去大约二十三、四岁的样子。

4、世界四大河流——即亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江。

5、私家车辆猛增，道路设施落伍……种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。

知识积累

（一）问号

1、我不知道他到底为什么去？

①有些句子虽然有疑问代词或疑问格式，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末就不能用问号，而用句号。　

2、怎么啦？你。

②倒置的疑问句，问号要放在句末。

3、明天是你去开会呢？还是我去开会呢？

③选择问句只在后一问句末尾使用问号。

4、明天开会的地点是哪里，会议的内容是什么？

④并列连续发问的问句，每一问句后须用问号。

（二）叹号

1、哪有你这样不讲道理的人？

①语气强烈的反问句句末使用叹号。

2、多美啊！北京的春天。

②倒置的感叹句，叹号放在句末。

（三）冒号

1、哥哥说，“我长大后要当飞行员。”

①“XX说”放置在引语之前，用冒号加引号。

2、“让大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。”他说。

②放置在引语之后，用句号。

3、“快看！”他说：“火车开过来了。”

③放置在中间时，则用逗号，但这时一定要看清前后必须是同一个人所说的话，否则就应使用冒号。

（四）引号

1、爱因斯坦说：“想象力比知识更重要” 。

①如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里。

2、我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

②引文不完整或者引文作为自己话的一部分时，点号（问号、感叹号除外）放在引号的外面。

3、我们的口号是“中国人民大团结万岁”！

③引文末了是问号或感叹号，应该放在引号之内。

（五）顿号

1、教室里已经来了二、三十个学生。

①表概数（约数）的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。

2、初三年级的期中统考科目有语文、数学、外语、物理、和化学。

②并列词语之间有了“和”、“与”、“并”、“或”等连词，连词前不再用顿号。

顿号

3、我们的院子里种了一些菊花啦、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。

③并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。

4、上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。

④若所举的事物不是同一类，或不属于同一层级，不能用顿号，只能用逗号。

（六）破折号

破折号的常见用法与意义：

①表解释说明

例：虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

②表插说

例：这种埋头做事，不动脑筋的人，简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。

③表话题的转换

例：今天的作业可真多，——下雨啦！

④表声音持续延长。

例：我们对着大海喊：“周总理——”

⑤表说话突然中断。

例：“怎能说不是？这都是你的功劳嘛。要是没有你——”妻子的话还没有说完，就被丈夫用一大块面包把嘴堵上了。

1、我竟不料在这里意外地遇见朋友了——多年来我们一直毫无联系。

2、要是现在努力还来不来得及——我把吃奶的力气都使上。

①破折号前面的逗号、句号可用可不用，问号、叹号必须保留。破折号后面不加任何点号。

3、世界四大河流——即亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江。

②破折号与“即”“就是”等词语在语句中不能并用。

（七）省略号

1、学校开展的“当一日校工”体验活动，包括巡查、分报递信、清除杂草……等内容。

①省略号和“等等”不能同时使用。

2、他？……他景况也很不如意……

②省略号前面的逗号、句号可用可不用，问号、叹号必须保留。省略号后面不加任何点号。

3、私家车辆猛增，道路设施落伍……种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。

③列举要达到三项或以上才能使用省略号。

二、修辞的识别和作用分析

（一）知识积累

1、比喻（分为明喻、暗喻、借喻三种）

【定义】描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

【作用】使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明深刻的印象；把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。

【举例】我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

2、拟人

【定义】把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。

【作用】使具体事物人格化，语言生动形象。

【举例】油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

3、夸张

【定义】有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。

【作用】揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

【举例】白发三千丈，缘愁似个长。

4、对偶

【定义】把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。

【作用】形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。

【举例】墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

5、排比

【定义】结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。

【作用】节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，把情感抒发的淋漓尽致。

【举例】他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

6、反复

【定义】为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

【作用】能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。

【举例】沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

7、设问

【定义】自问自答，以引起读者的注意和思考。

【作用】提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。

【举例】是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

8、反问

【定义】用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答，答在问中。

【作用】增强语气。

【举例】池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？

（二）把握特点，准确辨别

1、有“好像”“像”就是比喻吗？

①他长得很像他哥哥。 ①表示同类比较。

②他刚才好像出去了。 ②表示推测、揣度。

③本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 ③表示例举。

④闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ④表示想象。

2、注意区分比喻和拟人

春天像小姑娘，花枝招展的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

3、注意区分设问和反问

谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。

难道你就觉得它只是树？

4、注意区排比和反复

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。

金题精讲

题一下面句子中标点符号有错误，请修改。

（1）哪有你这样不讲道理的人？

（2）“快看！”他说：“火车开过来了。”

（3）他看上去大约二十三、四岁的样子。

（4）世界四大河流——即亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江。

（5）私家车辆猛增，道路设施落伍……种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。

题二：下列句中标点符号使用正确的是（ ）

A．我不知道你是谁？但我知道你为了谁。

B．写文章应力求“句无余字，篇无长语”。

C．有幸聆听朱光潜先生的《文艺心理学》讲座，终生受用。

D．苏州的拙政园、留园、上海的豫园、扬州的个园，都是江南园林的代表。

题三：下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）

A．我托他买两本书——《呐喊》和《彷徨》，他满口答应了。

B．他感激地说：“谢谢你！如果没有你的帮助，我会一事无成”。

C．看到招生简章，他满怀希望地报名参加《暑期养生文化讲习班》。

D．中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

题四：下列标点符号依次填入语段横线处正确的是（ ）

我国是一个多民族国家，不同民族 不同地域，有着不同的风情 藏族的赛马会 傣族的泼水节；塞北的腰鼓，江南的社戏 轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的秦腔 多姿多彩的民族文化，让人心驰神往。

A． ， ： ， ； —— B． 、 ， ； ， ——

C． 、 ： ， ； …… D． ， ， ， ； ……

题五：对句子运用的修辞手法判断错误的一项是（ ）

A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（比喻）

B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比）

C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）

D．谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（设问）

题六：对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（ ）

A．他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步……走一步，痛一步……路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。

理解：运用反复的修辞方法，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。

B．在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。

理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特点。

C．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无能为力的无限感慨。

D．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

理解：运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。

每课一积累

生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。

她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；

生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

机会，凭自己争取；命运，靠自己把握；生命是自己的画板，为什么要依赖别人着色。

标点的使用和修辞的识别

讲义参考答案

金题精讲

题一：（1）哪有你这样不讲道理的人！

（2）“快看！”他说，“火车开过来了。”

（3）他看上去大约二十三四岁的样子。

（4）世界四大河流——亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江。

（5）私家车辆猛增，道路设施落伍：种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。

题二：B 题三：A 题四：C 题五：A 题六：D

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