语文公开课导入过程评语（让真语文走进课堂）

尊敬的各位领导老师:大家好！前几天有幸参加了“辽宁省小学课程教学改革成果展示暨名师论坛”会议。能够近距离聆听名师名家，实乃教学生涯一大幸事！我都这么老了，还能享受到这个待遇，足见咱们领导对教育教学的重视——没有更老，只有更好。只要你是这个队伍中的一员，你也可以。所以，在此我作为受益者，发自内心感谢为我营造学习机会的领导，也珍惜这样的机会，认真听课，反复揣摩，力争今天在这里能准确传达专家的教育理念，跟大家分享我的学习收获。

我分享的主题是“让‘真语文’走进课堂”。会上，关于语文，我只听到了一节六年级的语文课和语文出版社社长，教育部前发言人王旭明老师的专题报告。王社长报告的主题是:小学语文课堂如何体现“真语文”理念。

在他的报告中，首先提出当前语文教育最大的问题是“假”。

他提倡语文教学要回到本真，教学生说真话，表达真实感受。课堂教学杜绝华而不实，追求自然朴实有“语文味儿”。强调语文教学要做到“三主”，即教师主导，学生主体，语文训练为主线。反对走形式，要教真知识。

什么是语文呢？ 他引用了叶圣陶先生的话:

平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言，语就是口头语言，文就是书面语言。口头语言和书面语言连在一起说，就是语文。

既然用了语文这个名称，表明在这门功课里要向学生进行全面的语言训练，即听说和读写。也就是说，在这里，他明确了语文教学的任务，而如何更好地完成这一任务，那就要“求真”、“求实”！

他所倡导的真语文的基本要求是:以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的，语文课一定要培养学生健康、自然的表达习惯，一定要培养学生自由、个性的心理品质，一定要培养学生独立创造的性格特征，语文课要让学生具备一定的逻辑思维能力，让学生学习并传承中华传统文化。其核心要求是:说真话，诉真情，做真人，不说假话，不写假文，不诉假情，不做假人。

他欣赏当天省实验小学年仅31岁的副校长李莹的语文课《奇异的琥珀》，这节课，李老师帮学生梳理了学过的文章体裁，适时渗透学法。抓住说明文的特点，强调写作顺序，引导总结写法并当堂小练笔，整堂课也体现字词句的训练。王社长认为这是一节质朴的课，在这堂课中学生学到了语文知识，教师用语文的方法教语文，较好体现了真语文的理念。

不足之处是容量大了，听说读写都有了……

课堂容量大也可以是不足，这我是第一次听到，他说不必每堂课都得喊完“法兰西万岁”然后再倒下，这节课没讲完还有下节课呢。我想，他也许看到这样大容量的课堂处理起来是有难度的吧。在学生真正有所得和既定任务之间，一节真实有效的课堂更看重前者吧。这并不是告诉我们可以漫无目的、随心所欲，而是不要固守教条，要真教，不应景儿。

从他的报告中，我还理解到，作为一个优秀的语文教师，必须有丰厚的知识底蕴，爱读书多积累，更要向年老的已取得相当成绩的前辈，比如钱梦龙，贾志敏等专家学习，不要盲目跟风，有些优秀也是经不起推敲的。如是，教师的前景就是光明的，是千里马就能引来伯乐！年轻的教师们的路是广阔的。如是，学生的未来就是美好的。语文课堂求真，求实，我们共勉！

今天我执教的《开国大典》一课，安排两课时完成，本课内容大家已经看到，不再多说。

第二课时主要任务有两个，一是引导学生认识场面描写并进行练笔，另一个就是综合梳理写法并积累语言。今天的课堂努力体现“真语文”的教学理念，力求把与会习得的感悟表达出来，但是水平有限，也许展现的只是皮毛，毕竟也不是名师，相信大家会宽容待我。但愿我的这块大砖头扔出去能使那些藏着的美玉露出光彩来，别总在“庙”里待着，也能像李莹老师那样，全国各地巡回讲课，带给别人启发的同时也不断提高自己！毕竟学习是一件快乐的事情，而有目标有希望的学习，其果实也是甜的吧。但愿我们都能够在“真”的道路上开心地行走。

谢谢大家！

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