孩子厌学的原因和解决方法（孩子厌学的六大原因）

#创作挑战赛#

就这样一天天过去，22年都快接近尾声了，30出头的我，也开始关注时间的流逝了。不是我想关注，是有种力量在推动着我去关注，可能是生物层面的，也有可能是精神层面的。

吸气，今天很特别，一大早起来，就开始写日更。我正在想，是不是环境因素改变了我的行为。

现在的我，无人打扰，不用自己料理日常生活，三天都在酒店里呆着。

由于住在高层，除了安静之外，拉开窗帘，阳光就会直射进来，别提有多惬意。如果没有工作要处理，真想一天都坐在躺椅上看书，写日更。

还是回归到正道上吧。

早上起床的时候，听了一堂心理学的课程，讲的是目前心理学的6个观点，想和大家分享一下，也借此巩固一下自己对知识掌握的情况，讲的不好，还请多包含。

第一个观点：生物学观点，它主要是从生物学的角度来解释人的行为和心理。

孩子厌学与否，要看他大脑的发育是否成熟，学习时大脑有没有分泌内啡肽。

第二个观点：精神分析的观点，它主要分析隐藏在潜意识下的欲望和动机对人的行为和心理的影响。

孩子厌学与否，我们要看一下在孩子成长的早期，是不是发生了一些创伤性的事件。

第三个观点：行为主义的观点。它会把个体所有行为的产生和改变看成是刺激与反应之间的联结或习得的过程。

孩子厌学与否，行为派会分析不爱学习这个行为，它的强化是什么因素，是不是在成长的过程中某一个不利于学习的习惯被强化了，才导致了孩子的厌学。

第四个观点：认知主义的观点：它主要研究人对事物的独特归因或解释方式如何影响人的心理。

孩子厌学与否，认知派会说这个孩子学习力资源不够，取决于它吸收了什么样的观念，比如上学无用论等观点。

第五个观点：人本主义的观点：它主要关注人的自由意志，自我实现的潜能，强调对人的理解与尊重。

孩子厌学与否，是不是孩子的主动性没有得到很好的发挥，每个人都有发挥其潜能的机会，我们要多关注孩子，了解孩子。

第六个观点：社会文化的观点：它主要关注社会规范和文化因素对个体心理与行为方式的系统化影响。

孩子厌学与否，它们会分析，是不是我们的教育哪里出了问题，我们的文化给孩子的学习行为带来了什么样的影响。

回到生活当中，如果我们的孩子出现了厌学的现象，我们是不是也可以系统地从这6个角度找一找原因。

不过，最近有很多家长会把孩子的问题，归因某一类，然后就固定地认为孩子就是那样的，进而否定孩子的全部。

比如，有的家长会认为孩子不是上学的料，没有人家的孩子聪明（生物学因素）索性就放弃了，不再把孩子上学当回事，爱咋咋地；

还有的家长总认为孩子不愿学习，到底是过去的学习习惯不好导致的，还是孩子吸收了学习无用论的观念，还是说孩子周围的学习环境导致的。

他们从来不去管，只是一味地认同孩子不爱学习这个结果。

无论是哪种观点，在心理学这座大厦里，它们都如盲人摸象般对心理觉进行解读，有一定的视角，但代表不了心理学分析的全貌。

对待孩子，我们要带着动态的眼光，发展的眼光去看待，且不可盲信于自媒体的某一段格言，或则某一个专家，一定要结合自己当下的环境去教育。

吸气，终于写完了，祝你好运

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