如何提高语文写作和阅读能力(语文核心素养怎么提升)
刚上大学那会儿,中文系教写作的老师在开讲前做了一个小调查。
“扪心一句,你们班不怕写作文的同学请举手。”
顿时,刚刚兴奋得闹哄哄的课堂顿时鸦雀无声,两三只手怯生生地举了起来。
“好,亏你们还是读中文系。怕写作的日后慢慢熬下来,或许你们会不怕的。”
毕业后多年,我总是忘不了这一幕,虽然那时候举起的其中一只手是我,但是真正的写作即使读完了本科,我还是有点怕,而最迂回的是,我还是做了语文老师,同样需要教孩子阅读和写作。
这也成了我头疼的问题,因为小学阶段,语文拉开距离的正是阅读与写作,毕竟都是跟着高考的指挥棒来进行教学的,而近几年,“得语文者得天下”早已成为了深入人心的概念,毕竟,数理化和历史生物地理都需要理解题目内容才能作答,连英语的翻译也得通顺才能知晓讲述的内容。
所以,一讲到语文,很多人都把它比喻成“蜀道”,蜀道难,蜀道难,难于上青天。
但是事实上,语文真的有那么难吗?一个人的语文综合素养该怎么提升?或许吴军的《阅读与写作讲义》能够揭晓真相。
这是一本语文的通识讲义,也就是说任何人都能从这本书中学习到关于语文的不同知识体系,而作者吴军,这样的硅谷牛人和计算机专家,他以独特的理科思维由大语文讲起,从怎样阅读、如何写作到听和说的艺术,围绕“理解他人,表达自己”为核心,一步一步引导读者由简入繁地构建自己的知识体系,并利用生动有趣的案例,切实可行的方法,教授读者如何阅读和写作。
一、 理解他人,读懂时代,了解历史和社会,是我们阅读的终极目的。
无论是阅读一篇文章,还是阅读一本书,外行看热闹,里行看门道,高明的读者不是一味地追求情节的精彩,还要能理解作者的本意,说出作者的内心。
1.挖掘作品的言外之意,读懂作者的内心。
从读者的角度讲,能够通过书中的内容反推出作者是什么样的人,才算读懂了一本书。
好的作品,是作者向读者打开的一扇心门,而有追求的读者,能从文学作品中读出作者想要表达的内心感想。作者通过文学作品的人物,事件,表达对自己对那个时代的所思所想,阅读一部好的文学作品,我们能够从这部作品中,感知作者真实的内心,当然,更高的层次是读者从作者中获得更多的生活的启示。
2.从作品中了解历史,有效构建知识体系。
不论是中国还是外国的文学作品,都带有明显的时代印记,与这一时期的历史息息相关。
当然,这种印迹并不仅限于文学作品,与其他门类的艺术作品也有很大关联。
了解历史和时代背景,对于我们更好地理解那一段时期的文学作品,有非常大的帮助。
二、正确表达自己才能让别人了解自己的想法。
写作有技巧吗?作者在这本书里肯定地告诉我们:有。
高级的写作技巧会让文章更加精彩,但前提是你已经掌握了最基本的写作方法和文章架构。
写作是慢慢积累的过程,它可以分为三个阶段,在初级阶段可以作为生活记录,也就是我们踏入校门开始,从看图说话的写话开始,到日记,再到每次单元检测的习作;然后把写作的注意力放到文章的结构和行为逻辑上;最后把写作当成制做工艺品,进行精雕细刻。
一个熟练的书面写作者,需要经过从害怕写到天天想写,再从天天想写到不轻易落笔的两个过程。写出一个作品很容易,但写出一个好作品就比较难。那么究竟怎么才能写出好作品呢?
作者吴军从修辞,写景,写情,叙事等方面逐个举例进行了阐述,他几乎是手把手地把自己的写作经验和技巧倾囊相授。比如修辞手法,恰当的修辞手法,能够给文章润色,而不恰当的修辞手法,反而会画虎不成反类犬。
三、语文核心素养培养的更重要的是听和说的艺术。
如果你准备去听一场讲座或者学术报告,你会怎么办?会不会提前了解讲报告的人讲课的特点,报告的大致内容,以及你去听这次报告的目的?你能不能与排除报告的关键节点?你有没有准备做笔记?听讲的过程中,如果不懂的问题会不会提问?
其实这就相当于听每一节语文课,老师讲什么内容,重点是什么,你必须有预习才能达到更好的效果。
同样的道理,听别人说话其实也是一种语文技能的训练,明白了别人说什么,你才知道该往哪个方向思考与他人进行平行的对话。
而在现实社会中,会说似乎比会听还要重要。
一个口头表达能力很强的人,往往会在社会中占据主动地位。
会讲,不等同于扯闲篇,一个口若悬河的人,如果讲不到重点,也会令人讨厌。
哪些能讲,哪些不能讲呢?作者的“四讲四不讲”原则可以作为参考。
第一,最重要的主题讲,其余的都不讲;
第二,能讲清楚的讲,讲不清楚或者太花时间的不讲;
第三,自己的独到之处,讲别人都有的东西不讲;
第四,对自己和对方有利的话讲,对自己和对方没有好处的话不讲。
秉持这“四讲四不讲”原则,最起码在表达自己思想和见解的时候不至于哑口无言。
听说读写是小学生学习语文的基本能力,而在义务教育阶段,真正的语文的学习不仅仅限于这些,它还涵盖了对作者思想情感的把握、语言积累、语感体会、审美情趣、学习习惯等综合评价,换句话说就是通过语文学习来提升一个人的综合素养。
作者吴军说,如果一辈子只学一门课,那就应该是语文。一个人能走到哪一步,语文水平扮演了重要的角色。因此,我们有必要学习那些在学校里没有讲授的语文内容,特别是以“理解他人、表达自己”为核心的大语文内容——它比任何一门专业课都更能让我们受益终身。
所以道理我们都明白,要想付出行动真正提升自己的素养,那就尝试在吴军的《阅读与写作讲义》中找到适合自己的那一个答案吧!
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