如何提高语文写作和阅读能力（语文核心素养怎么提升）

刚上大学那会儿，中文系教写作的老师在开讲前做了一个小调查。

“扪心一句，你们班不怕写作文的同学请举手。”

顿时，刚刚兴奋得闹哄哄的课堂顿时鸦雀无声，两三只手怯生生地举了起来。

“好，亏你们还是读中文系。怕写作的日后慢慢熬下来，或许你们会不怕的。”

毕业后多年，我总是忘不了这一幕，虽然那时候举起的其中一只手是我，但是真正的写作即使读完了本科，我还是有点怕，而最迂回的是，我还是做了语文老师，同样需要教孩子阅读和写作。

这也成了我头疼的问题，因为小学阶段，语文拉开距离的正是阅读与写作，毕竟都是跟着高考的指挥棒来进行教学的，而近几年，“得语文者得天下”早已成为了深入人心的概念，毕竟，数理化和历史生物地理都需要理解题目内容才能作答，连英语的翻译也得通顺才能知晓讲述的内容。

所以，一讲到语文，很多人都把它比喻成“蜀道”，蜀道难，蜀道难，难于上青天。

但是事实上，语文真的有那么难吗？一个人的语文综合素养该怎么提升？或许吴军的《阅读与写作讲义》能够揭晓真相。

这是一本语文的通识讲义，也就是说任何人都能从这本书中学习到关于语文的不同知识体系，而作者吴军，这样的硅谷牛人和计算机专家，他以独特的理科思维由大语文讲起，从怎样阅读、如何写作到听和说的艺术，围绕“理解他人，表达自己”为核心，一步一步引导读者由简入繁地构建自己的知识体系，并利用生动有趣的案例，切实可行的方法，教授读者如何阅读和写作。

一、 理解他人，读懂时代，了解历史和社会，是我们阅读的终极目的。

无论是阅读一篇文章，还是阅读一本书，外行看热闹，里行看门道，高明的读者不是一味地追求情节的精彩，还要能理解作者的本意，说出作者的内心。

1.挖掘作品的言外之意，读懂作者的内心。

从读者的角度讲，能够通过书中的内容反推出作者是什么样的人，才算读懂了一本书。

好的作品，是作者向读者打开的一扇心门，而有追求的读者，能从文学作品中读出作者想要表达的内心感想。作者通过文学作品的人物，事件，表达对自己对那个时代的所思所想，阅读一部好的文学作品，我们能够从这部作品中，感知作者真实的内心，当然，更高的层次是读者从作者中获得更多的生活的启示。

2.从作品中了解历史，有效构建知识体系。

不论是中国还是外国的文学作品，都带有明显的时代印记，与这一时期的历史息息相关。

当然，这种印迹并不仅限于文学作品，与其他门类的艺术作品也有很大关联。

了解历史和时代背景，对于我们更好地理解那一段时期的文学作品，有非常大的帮助。

二、正确表达自己才能让别人了解自己的想法。

写作有技巧吗？作者在这本书里肯定地告诉我们:有。

高级的写作技巧会让文章更加精彩，但前提是你已经掌握了最基本的写作方法和文章架构。

写作是慢慢积累的过程，它可以分为三个阶段，在初级阶段可以作为生活记录，也就是我们踏入校门开始，从看图说话的写话开始，到日记，再到每次单元检测的习作；然后把写作的注意力放到文章的结构和行为逻辑上；最后把写作当成制做工艺品，进行精雕细刻。

一个熟练的书面写作者，需要经过从害怕写到天天想写，再从天天想写到不轻易落笔的两个过程。写出一个作品很容易，但写出一个好作品就比较难。那么究竟怎么才能写出好作品呢？

作者吴军从修辞，写景，写情，叙事等方面逐个举例进行了阐述，他几乎是手把手地把自己的写作经验和技巧倾囊相授。比如修辞手法，恰当的修辞手法，能够给文章润色，而不恰当的修辞手法，反而会画虎不成反类犬。

三、语文核心素养培养的更重要的是听和说的艺术。

如果你准备去听一场讲座或者学术报告，你会怎么办？会不会提前了解讲报告的人讲课的特点，报告的大致内容，以及你去听这次报告的目的？你能不能与排除报告的关键节点？你有没有准备做笔记？听讲的过程中，如果不懂的问题会不会提问？

其实这就相当于听每一节语文课，老师讲什么内容，重点是什么，你必须有预习才能达到更好的效果。

同样的道理，听别人说话其实也是一种语文技能的训练，明白了别人说什么，你才知道该往哪个方向思考与他人进行平行的对话。

而在现实社会中，会说似乎比会听还要重要。

一个口头表达能力很强的人，往往会在社会中占据主动地位。

会讲，不等同于扯闲篇，一个口若悬河的人，如果讲不到重点，也会令人讨厌。

哪些能讲，哪些不能讲呢？作者的“四讲四不讲”原则可以作为参考。

第一，最重要的主题讲，其余的都不讲；

第二，能讲清楚的讲，讲不清楚或者太花时间的不讲；

第三，自己的独到之处，讲别人都有的东西不讲；

第四，对自己和对方有利的话讲，对自己和对方没有好处的话不讲。

秉持这“四讲四不讲”原则，最起码在表达自己思想和见解的时候不至于哑口无言。

听说读写是小学生学习语文的基本能力，而在义务教育阶段，真正的语文的学习不仅仅限于这些，它还涵盖了对作者思想情感的把握、语言积累、语感体会、审美情趣、学习习惯等综合评价，换句话说就是通过语文学习来提升一个人的综合素养。

作者吴军说，如果一辈子只学一门课，那就应该是语文。一个人能走到哪一步，语文水平扮演了重要的角色。因此，我们有必要学习那些在学校里没有讲授的语文内容，特别是以“理解他人、表达自己”为核心的大语文内容——它比任何一门专业课都更能让我们受益终身。

所以道理我们都明白，要想付出行动真正提升自己的素养，那就尝试在吴军的《阅读与写作讲义》中找到适合自己的那一个答案吧！

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