有关线上教学教研组的美篇（线上教学踔厉奋发）

2021-2022，在年末岁首交替之时，突如其来的新冠病毒又一次给我们按下了暂停键，也扰乱了我们的学校生活。还清晰地记得，12月30号12点20分，突然接到班主任群里的通知：全体学生两点半离校。疫情无情，虽然返校上课之路，暂被阻挡，但学有热情，知识传播之路，从不闭塞。第二天一大早，我们开始了空中课堂。

兵马未动 粮草先行

作为职教一年级单招班和美术班的语文老师，在接到线上教学课表之后，第一反应便是备课。两年前的空中课堂记忆告诉自己：平日里，面对学生，可以直接互动，可现在受客观因素限制，这一环节不能充分再现，所以课堂容量就要加大；昔日，面对学生，我可以随时掌握他们学习的状态，可现在难上加难。根据平日对学生的了解，我结合实际情况摸索着展开了新型教学工作。

笃行不怠 架设云端

新颖的上课方式，先进的现代科技，不得不说，这对学生和老师都是一个巨大的挑战。为提高线上教学的效率，根据学校安排，在侯莉等老师的帮助下，在自己的不断学习中，我基本掌握了钉钉系统的各个功能。在寻找互动窗口、举手连麦、点名连麦、白板画笔……的学习中，我享受着云端的快乐。

行者常至 为者常成

为了提高学习效率，保障学习效果，我根据不同学习任务，使用了钉钉系统的不同功能。

早读时，我会提前二十分钟在群里布置早读具体任务。早读开始，运用钉钉会议功能，逐一叮嘱孩子们在打开各自的摄像头、麦克风，我负责在这屏幕前监督，有人注意力不集中，有人关掉摄像头，有人不张嘴读书，有人发呆，我都会及时提醒他们。每节早读最后10分钟学生可以以视屏形式上传背诵结果。为了落实督促效果，也为了学生更好地完成早读任务，每节早读结束，我都会以口头和文字形式对当天早读进行小结。

课堂上，我们共克时艰，教学相长。在对空中课堂不断的学习和反思中，我不断尝试着各种教学手段：直播课堂、在线课堂、钉钉会议课堂模式等。为了吸引学生的注意力，调动学生的积极性，当然也为了检查学生是否存在“钉钉在线，人不在课堂”的问题，我会采用随机邀请学生连麦回答问题，学生直接语音提出问题，点名学生在评论区回复等形式使学生更多地参与课堂环节。也会通过让学生课后在微信群里上传当天的课本批注等方式检查学习效果的落实。

课后批改及时反馈。针对所带班级学生拼音、书写、背诵等问题，我通过钉钉系统的作业单布置下去，并不断督促所有学生及时上交。对于学生所交作业，我能做到全批全改，并针对各个学生的实际情况给予评价和鼓励。并且在第二天上课前进行前一天作业情况的反馈。

隔屏守望 倾注师心

作为单招班班主任，深知学生肩上的重担，也明白云端学习对学生是一种严峻的考验，所以，在学生离校前，就假期安全和云端学习的问题做了重点强调，以引起学生足够的重视，并能进行自我管理。

云端学习期间，每天早读，我会坚持提醒学生或要求家长协同提醒学生按时早读，每节课后我会根据课堂回放检查学生出勤情况和发言情况。在第八节经典诵读的时间，我便发挥语文老师的特长，更多地让学生在我的引导下先理解作品。之后属于班主任的时间就是每天晚上的10点左右了。提醒学生健康情况打卡、督促未交作业的学生按时上交作业、根据学生当天的表现及时送上鼓励性的话语等环节，一个也不拉下。在我们师生的共同努力下，我们全班42名学生基本能做到出全勤，当天作业全部上交。

当然，对于个别学生思想懈怠的情况，我会在班会课上，提出问题，引起其他学生的注意。也会单独电话连线家长或学生，某学生云端学习态度不端正，还跟家长闹情绪：嫌弃家长啰嗦，做的饭菜不合胃口，要求家长给他换手机。我单独找孩子连线后，动之以情、晓之以理，大致半个小时之后，学生答应我：首先做好一个孩子，其次做好一个学生，不再给家人制造麻烦。顿时，教师的成就感与之俱来。

新冠病毒阻挡了孩子们去学校学习的脚步，却阻挡不了职教人的育人、学做人的情怀。课堂从教室移到线上，三尺讲台变成方寸屏幕；舒适的课桌换成心爱的书桌。它改变的只是教学方式，却不能改变教师的教育初心；它改变的只是我们孩子的学习方式，却不能改变我们孩子坚定不移、脚踏实地的求学态度。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。坚信:只要我们踔厉奋发、笃行不怠，即使我们隔屏守望，也能战胜自我！坚信:我们师生携手同行，共克时坚，一定会不负韶华！（供稿：贺小蕊 审编：王敏）

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