早教真的重要吗（给娃早教的必要性）

我们要知道孩子的第一任老师是父母，真正的教育在于父母那什么是早教呢？，今天小编就来聊一聊关于早教真的重要吗?接下来我们就一起去研究一下吧!

早教真的重要吗

我们要知道孩子的第一任老师是父母，真正的教育在于父母。那什么是早教呢？

早期教育也叫做学前教育，是针对胎儿至进入初等教育前的儿童所进行的教育。但是家庭教育对宝宝的影响最大，通过早教我们可以锻炼宝宝的体能，智能，心理能力等，可以提升宝宝的安全感，意志力以及目标感等。

宝宝自出生至2岁左右，是智力发展的感知阶段。在此阶段的初期即新生儿时期，婴儿所能做的只是为数不多的反射性动作。通过与周围环境的感觉接触来认识世界。随着生长发育宝宝逐渐形成了随意有组织的活动。下面介绍下宝宝发育的六个阶段：

第一阶段反射练习期，出生—1月。宝宝出生后以先天的无条件反射适应环境，主要有吸吮反射、吞咽反射、拥抱反射及哭叫、视听等动作。

第二阶段习惯动作和知觉形成期，1—4月。宝宝渐渐将个别动作联结起来，形成新的习惯，主要有吸吮手指、手不断抓握与放开、寻找声源、用目光追随运动的物体或人等等。

第三分阶段有目的动作逐步形成时期，4月~9月。从4月开始，宝宝在视觉与 抓握动作之间形成了协调，以后经常用手触摸、摆弄周围的物体，例如一个多彩的响铃，响铃摇动发出声响引起婴儿目光寻找或追踪。这样的活动重复数次后，婴儿就会主动地用手去抓或是用脚去踢挂在摇篮上的响铃。显然可以看出，婴儿已从偶然地无目的摇动玩具过渡到了有目的地反复摇动玩具，智慧动作开始萌芽。

第四分阶段手段与目的分化协调期，9~12。宝宝的动作目的与手段已经分化，智慧动作出现。随着这类动作的增多，宝宝运用各动作格式之间的配合更加灵活，并能运用不同的动作格式来对付遇到的新事物。表现出对新的环境的适应。宝宝的行动开始符合智慧活动的要求。不过这阶段宝宝只会运用同化格式中已有的动作格式，还不会创造或发现新的动作顺应世界。

第五分阶段感知动作智慧时期，12~18月。当宝宝偶 然地发现某一感兴趣的动作结果时，他将不只是重复以往的动作，而是试图在重复中作出一些改变，通过尝试错误，第一次有目的地通过调节来解决新问题。例如婴儿想得到放在床上枕头上的一个玩具，他伸出手去抓却够不着，想求助爸爸妈妈可又不在身边，他继续用手去抓，偶然地他抓住了枕头，拉枕头过程中带动了玩具，于是婴儿通过偶然地抓拉枕头得到了玩具。以后婴儿再看见放在枕头上的玩具，就会熟练地先拉枕头再取玩具。这是智慧动作的一大进步。

第六分阶段智慧综合时期，18~24月。这个时期宝宝除了用身体和外部动作来寻找新方法之外，还能开始"想出"新方法， 即在头脑中有"内部联合"方式解决新问题，例如把儿童玩的链条放在火柴盒内，如果盒子打开不大，链条能看得见却无法用手拿出，儿童于是便会把盒子翻来覆去看，或用手指伸进缝道去拿，如手指也伸不进去，这时他便会停止动作，眼睛看着盒子，嘴巴一张一合做了好几次这样的动作之后突然他用手拉开盒子口取得了链条。这个拉开火柴盒的动作是宝宝"想出来的"。当然宝宝此前看过父母类似的动作，而正是这种运用表象模仿别人做过的行为来解决眼前的问题，标志着宝宝智力已从感知运动阶段发展到了一个新的阶段。

看到这里，我们已经确定了，早教是非常重要的，因为早期教育最能够开发孩子的潜力，不仅能够开发孩子的智力，还能塑造孩子的品行和性格。

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