语文学科教学中的锦囊妙计（语文学科教学建议）

学科教学建议

语文学科

一、教学建议

1. 关注语文学科课程性质和语文学科核心素养。

根据《义务教育阶段语文课程标准》，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2.熟悉不同阶段课程标准对听、说、读、写、综合性学习的基本要求。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。

3.积极开发语文课程资源。

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。

4.鼓励参与语文实践活动。

积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

5.培养学生的语用意识。

语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。

6. 适量作业巩固。

作业形式可以多样化：阅读作业、写作作业等，既要关注语言能力的提升，更要关注语文核心素养的培养与形成。

7.批改方式多样

根据作业内容、形式不同进行网络批改、手写批改和当面批改等，并给学生提出合理化学习建议。

8. 测评方案科学。

命题要注意试题的代表性，是否考查了阶段学习的重点，又能准确区分学习能力差异、发现教学问题。不出陈题、偏题、怪题。

9. 测评形式多样。

测评可以是试卷检测、书写过关、作文展示、经典诵读等。

10. 测评难度适中

单元测试时间1节课，满分100，保证85%的及格率。阶段性测试、期末考试时间120分钟，满分120分，保证85%的及格率。每次测试的难度系数控制在0.8左右。

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