幼小衔接语文基础练字（具备3项书写能力）

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

作为语文老师，见过了太多有书写问题的学生，他们在书写上的坏习惯均来自没有在书写启蒙阶段就开始重视书写这件事。有的孩子可能在四五岁就开始书写了，但是到了四五年级，也仍然写不好字。家长觉得要在写字上吃亏了，考试被冤枉扣了分，才开始重视写字。可是随着年级的升高，学习任务的增多，留给写字的时间很少。寒暑假去练字，一点用也没有，高年级的学生已经形成了书写习惯了，再想纠正他的书写规范，几乎是很难的。所以，要在幼小衔接阶段就开始把书写规范建立好，家长们该怎么做呢？

幼小衔接班里，语文老师都会比较重视写字。字怎么写？如何握笔、写字的姿势是什么，是可以认真教给这个阶段的孩子来做好。但是因为是学龄前儿童，从生理发育规律到对学习的认知上，其实是很难建立起良好的书写能力。只有水到渠成了，真正升入小学了，孩子具备了书写的能力，才能逐渐练好。把字写好不容易，培养良好的书写习惯更难。尤其是在语文学习的过程中，写字更是一件耗时久、成效慢的功夫。

语文启蒙阶段，很多孩子也会因为写字的问题，不喜欢语文，抵触写字。家长就不知道怎么办好了，每个孩子又是独特的，在书写上的问题是不一样的。具体怎么做还要看家长对自己孩子学习能力的了解。但是有3项书写能力，只要掌握好，那么就能顺利过渡幼小衔接阶段，语文学习上也能倍感轻松。家长可以这样辅导：

1、10分钟书写练习，精确控笔

对于幼小衔接阶段的孩子，其实手部肌肉发育得还并不足以支撑他们进行熟练书写。有的孩子就是不管怎么写都写不好，体会不到书写汉字的规律，无法理解汉字的结构，甚至拼音也写不好，占格的问题、笔顺的问题，太小的孩子理解不了很正常。对于这个阶段的孩子，可以先练控笔，感受笔在纸上的滑动，如何用手部肌肉去控制它。家长也不要做过多的要求，以免孩子对书写产生厌倦。把写字培养成一个仪式感，教会孩子做好每天的控笔练习。一个图形写3个就足够了，书写时间控制在10分钟左右就可以。写字的时间太长了，对孩子的专注度提高也没有多少帮助。10分钟书写练习，达到精确控笔的练习目的。

有家长问，幼小衔接阶段，老师也发了不少描红的作业本。数学、语文、英语都有描红练习。描红练习是没有错的，只是有的作业本，一行有15个空格，对于幼小衔接阶段的孩子来说，书写量有点大了。而且有的描红作业是纯描字，没有笔画顺序。比如拼音的书写方式，每个字母先写哪一笔，什么方向的，再写哪一笔，字母的结构，占格都需要学生从描红的练习过程中去熟悉这个书写的规范，但是大部分描红作业本是没有笔画顺序地书写的。家长在辅导孩子书写的时候，就需要关注笔顺。起笔、落笔、终点都在什么位置，如何用力，通过三五天，熟练写好一个字、一个拼音就可以了，家长要认可孩子在书写上的努力，多鼓励他们自己主动去书写。

2、手部协调练习，会乐器的孩子有优势

通过对学生的观察，小岛老师发现，在幼小衔接阶段，练过乐器的孩子，手部协调能力都比较好，在书写能力上是有优势的。比如弹钢琴、拉小提琴、弹古筝的孩子，他们在学习乐器指法的过程中，练就了精细动作，培养了手部的协调能力和控制力。有家长问：那没有学过乐器的孩子该怎么练习呢？剪纸、折纸、画画、捏橡皮泥，一切可以锻炼手部肌肉并具备精细练习的活动，都可以引导孩子做尝试一些。每个孩子的手部发育能力是不一样的，练过了精细操作的学生，可能五六岁的时候，就已经能很好地控笔了。而有的孩子，随着作业量的增多，写作业的过程也是练习的过程，到了十几岁才终于把字写工整，让手部肌肉控制力量增强了，也是没有问题的。

小岛老师这样建议，也只是告诉家长朋友们，具备书写能力，是需要关注孩子在学习活动中的哪些细节。而不是让大家都去学习乐器，很多时候，我们要理解孩子们。在幼小衔接阶段的学习，并不是他们不想学好，也不是不想把字写好，而是还没有具备相关的能力，这是生理发育的问题而不是智力，家长们总把在学习上的问题，归结为孩子太笨、孩子粗心、孩子没有学习的天赋，其实是忽略了孩子在成长过程中的发展规律。写字，的确是可以磨练孩子的性格，只是如何磨练？需要家长根据孩子的具体能力和性格来进行安排，而不是一味地去磨练，最后孩子反而不喜欢书写，更无法专注语文学习。

3、具备良好观察力，家长也要多写

早期书写启蒙，除了精确控笔和手部的协调性，还有一项能力也是必须去完善和提高的，那就是观察能力。可能有家长会问，观察能力不是书写能力范畴内的。但是没有观察能力是很难建立一个良好的书写能力的，有些孩子对字的结构是欠缺一个空间上的理解能力，他们写字就是“照猫画虎”，就像画画一样，是先通过观察，再去照着“画”。这没有什么问题，我们在幼小衔接阶段的书写教学中，也是通过画画的形式，让学生去观察好，一个字是高的还是胖的，是右边高还是左边高？在田字格里，它是怎么占位的？横平竖直是如何搭配的？

家长一个字一个字地去解析拆字，然后再书写落笔，这个过程比拼的就是家长和老师的耐心，如何激发孩子在这个过程中的学习兴趣，通过观察就能保证他们对书写的热情了。当孩子知道如何去观察一个字，他也就明白了，这个字的特点，再通过不断练习和熟练掌握，就能把字写好了。关于幼小衔接的语文学习启蒙，大家还有什么问题？就欢迎留言评论。

,