部编教材二年级语文下册教案设计（部编版语文二年级下册教案）

语文园地七［教学目标］，现在小编就来说说关于部编教材二年级语文下册教案设计?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

部编教材二年级语文下册教案设计

语文园地七

［教学目标］

1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。

3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。

5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。

［教学重难点］

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、识字写字

(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。

1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。

2.开小火车读。检查词语认读情况。

3.全班齐读，每个词语读三遍。

(二)汉字与偏旁

1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现。

指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。

3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。

二、词语积累

(一)猜一猜

1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。

指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。

2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。

3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

（二）学习比喻句

1.课件出示句子，指名学生读一读。

2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）

3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。

那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

4.学习比喻词“像”“好像”。

5.出示图片，学生仿照写句子。

——燕子的尾巴像。

三、写一写

1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）

2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。

指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。

3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。

第二课时

教学过程

一、《二十四节气歌》

导入：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识和了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。

1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。

2.指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。

3.具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略）

4.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。

5.全班齐读，齐背诗歌。

二、我爱阅读

1.以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2.学生自由读故事，思考：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

4.介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好吗？好在哪里？

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。

5.全班齐读故事。

［教学反思］

二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发。在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生，让他们在小组里自由地说出自己的想法，使每个学生都有表达自己的机会。这节课生动有趣，学生的参与热情高，需要注意的就是要把握好课堂的节奏，切忌拖拉。

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