小猫钓鱼是什么姿势（小猫钓鱼让孩子多角度看问题）

一次我的几个朋友带着他们的孩子来我家聊天，闲暇之余，我在彩版上画了一幅《小猫钓鱼》的画。我问孩子：“小猫这是在干什么？”孩子们不假思索地告诉我说：“小猫在钓鱼啊！”我顺水推舟：“如果我问你，小猫不是在钓鱼，它是在干什么？”孩子们相互看看，一时回答不出我的提问。

这是一个孩子告诉我：“我知道，小猫不在钓鱼，它是在向水中的鱼儿说：鱼啊鱼，我真对不起你，我今后再也不吃你们了。”另一个孩子听后说：“鱼啊，你们快走吧，这里的河水被污染了，要是你们还不走，你们就会没命了。”坐在我旁边的一个孩子摸摸头告诉我说：“小猫不在钓鱼，小猫在向河里发躯鱼器，提醒鱼儿，今后可不要再上钩啊！”另一孩子说：“小猫不在钓鱼，小猫是在告诉水中的鱼儿：鱼啊鱼，对不起你们，过去我们吃你们，现在我们的生活水平提高了，我们吃的是骨头，喝的是啤酒。”……一时间，孩子们的回答五花八门。

旁边的家长们坐不住了：“胡说八道些什么，一点常理都没有。”

我听后反驳说：“孩子们回答的很有常理，只是你们理解的错了，因为我问的是：小猫不在钓鱼，它是在干什么？所以孩子们回答的很好、很棒！

看问题不要只专注与某一具体事物，孩子们的想象力是很丰富，切不可把孩子们的想象力冷藏起来。

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞向天空的现实……可是看看当今的孩子们，他们的想象力究竟还有多少呢？

有这样一个真实的故事，在某个学校的考试中，有这么一个问题：“雪化了之后是什么？”这个问题对于稍微有点常识的人来说，是很简单的，但是老师在后来的阅卷中发现，有一个孩子给出了一个出人意料的答案：“雪化了之后是春天。”然而，这个别出心裁的答案被打上了一个鲜红的“叉”号，至于原因，自然是因为跟标准答案不符。

好一个跟标准答案不符！它如同一把坚硬的锉刀，毫不留情地磨掉了孩子们的想象力。但判卷的老师也是言之凿凿：我们这道题目考察的是孩子对于物理知识的掌握，雪化了当然就是水，虽然这个学生的答案非常有想象力，也很有诗意，但是他的答案与标准答案不符，不管他的想象力何等丰富，我们也只能给他判错。

试想一下，我们这些成年人，谁不曾有过充满想象力的童年呢？最后不都是被一次次的考试给束缚住了手脚？这不由得叫人想起一个故事：世界著名作家歌德小时候，他母亲常给他讲故事，但他母亲讲故事的方法比较独特，总是在讲到中途的时候停下来，留下一个让小歌德想象的余地，让他自己发挥想象，继续说下去，这就很好地激发和保护了孩子的想象力，使歌德后来成为了举世闻名的大作家。

事实上，我们现在许多家长和老师在对孩子进行教育的时候，往往喜欢用讲故事的方法来引起孩子的兴趣，那么我们何不试着像歌德的母亲那样，把我们的故事，换一种方式来表达出来呢？

有一道题很有意思：“1 1=？”答案有几个？答案其实最少有三个。第一个答案是2。第二个答案是“王”字，把1 1这个公式转过来看看，不正是一个“王”字吗？第三个答案是“田”字，等号分别加在公式的上下两边，不正是一个“田”字吗？由此可见，许多问题不止有一个答案，你看有意思吧！

家长在与孩子沟通时，应该多用开放式的方法提问，提出答案丰富的问题让孩子去寻找。在这种寻找的过程中，孩子的想象力会得到足够的发展。而且，孩子越小，他的想象力培养的空间越大。

想象力的培养并非凭空而来，家长要指导孩子多接触事物、多观察事物，加深对事物的理解，丰富知识，增加表象储备，为想象力的发展作好准备。想象的内容尽管可以千奇百怪，但知识的储备必不可少，以已有表象为基础。有人曾做过这样的实验，让幼儿园的孩子想象人类祖先的形象，结果孩子们都把现代老爷爷的样子当成了人类祖先的形象。这就说明缺乏表象储备，是难以有正确的想象力的。

想象总是在思维的参与和调节下进行的，而创造想象总是在创造思维的参与下进行的，而想象又必须用语言等来表达。因此，虽然有了丰富的知识和表象的储备，如果无一定的思维能力，特别是创造思维能力，创造想象就难以形成。解决这个问题的办法是：让孩子想象故事的时代背景，主人公的形象，再用语言作多方位的表述；在游戏中让孩子想象角色的表情，再用形体或语言表达出来。

一个初冬的早上，有个四岁的小女孩偶然看到池中的小鱼，于是问妈妈：“鱼在水里不冷吗？不会感冒吗？”母亲的回答非常巧妙：“池里的水应该是很冷的吧！不过，水是鱼的家，因为它经常运动，所以不会觉得冷。如果你觉得冷，我们来赛跑好吗？”孩子的心理特征就是以自我为中心来看待周围的事物。自己觉得冷的时候，看到池中的鱼，自然就会认为鱼也冷，这是孩子的心理特征。即使不是生物，也会认为它们和自己一样，都要早上早起、洗脸、吃饭，晚上上床睡觉。因此，这位母亲的回答方式非常有智慧。当然，也会有别的回答方式，不妨也试着让您的孩子来回答。

当孩子用另一种方式来看待事物时，你是怎样做的？

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