英语阅读的板块应该怎么做（英语分级阅读大猫My）

今天开始，我会每周在公众号上发大猫分级阅读粉色阶段的精读文章，并在我们的大猫分享营里与大家共同交流学习心得、分享亲子阅读经验。

在精读分享前，先回答一下近期很多宝妈跟我交流的问题。

一、什么是分级阅读？为什么选择这套书？

这个问题在我前段时间的文章《牛津树、海尼曼、大猫、兰登···那么多英语分级阅读，启蒙阶段如何用？（亲测10套经验分享）》中已经分享过，大家可以点开文章来看哈！

二、我们的大猫精读分享是面向孩子的吗？具体怎么来读？

我们的精读主要是针对父母在亲子阅读前的准备，不是针对孩子学习的。

这次我做大猫分级阅读精读分享，也是基于我准备给Eric精读这套书来做的准备。

精读分享我主要会依据以下三个方面：

1、每本书最后出版社的正式教纲，上面有详细的阅读指导，比如学习目标、学习重点、与孩子探讨的问题方向等。

2、我参加了大猫分级阅读的课程，课程主要是针对文章本身的学习指导，对我也有一定的启发作用。后续分享中，我会将其中的精华摘出来分享大家。

3、我与Eric的具体实践经验分享，包括如何激发孩子的兴趣，如何来玩阅读等，我会在大猫分享营中与大家分享。

基于以上三点，大猫精读我会分成三个部分：

1、精读目标

精读一本书，父母首先需要清楚目标，才能够知道在过程中如何来执行，以及具体需要注意哪些问题。

2、文章精读

大猫粉色阶段的每本书字面内容都不多，但是我们不能只是就着字面来阅读。我们可以充分利用每本书里的图片信息进行早期启蒙教育。

阅读过程不止是一门语言的学习，更需要注重认知的提升，观察力、想象力、思辨力与社交发展等综合能力的培养。

3、趣味拓展

启蒙阶段的孩子最为重要的是不陷入纯粹语言技能的学习，而是学习兴趣的激发。

所以我们更需要做的不是英语专业技能的提升，而是激发孩子兴趣技能的提升！

只有让孩子觉得有趣、有用，才能够让孩子主动喜欢学习本身。

因此，我会结合学龄前孩子的心理与发展特点，设置相应的游戏、运动、绘画、动画片、绘本等方面的拓展。让孩子能够感兴趣今天的分级阅读内容，同时借助兴趣热度，拓展主题，扩大孩子的认知面。

三、如何评估有效性？

关于这点，我在我们的悦读群里也跟大家分享过我的观点。

亲子英语绘本阅读：

第一，是亲子。

也就是阅读过程中的亲子交流是我认为最为重要的。

第二，是认知面与综合能力（观察力、想象力、思辨力···）。

因此，如果精读的内容父母没办法完全英语表述，那就建议用中文表述以及与孩子交流。

第三，英语。

英语是一门语言，是沟通的介质。让孩子学英语的目的是让他能够与更多的人交流，看到更多优秀的作品与成果，接触更大的世界。说到底，英语不过是手段而已。所以，也是在亲子互动与综合能力培养的过程中“顺便”学了英语。

所谓有效，在我看来，父母给孩子读了、说了，孩子听了、玩了，就是积累了！

如果孩子能够爱上英文绘本，爱上阅读，就是最大的收获！

当然，对于大家期待的词汇的输出、句子的输出，我相信只要我们持续去做了，让孩子体验到在游戏中阅读，在阅读中学习的乐趣，父母最终就一定能看到效果！

最后，我想说的是让我们都以平常心来对待孩子的早期英语启蒙，静待花开吧！

接下来，我们一起来开启大猫分级阅读之旅吧！

大猫第1级第1本《My Skateboard》（《我的滑板》）。

精读目标

1、词汇学习

将词汇helmet、pad、friend、turn等的学习与生活紧密相连，让孩子感觉到有用，学习才会有效。

通过家庭互动小游戏进行本书高频词“my”的学习。

2、思维方法

看似简单几页，却非常具有逻辑性。英美阅读理解中非常重要的概念sequence。

本书中将故事分为三段：准备玩滑板、等待玩滑板、开始玩滑板。在这样一个过程中，让孩子明白如何表述一件事。

从小培养这个意识，对今后写作更有帮助。

3、社交发展

英美基础教育中很重视这个方面的素养。

在这本书精读过程可以培养两个方面：

A、辨识情绪

B、社会规则

让孩子明白很多时候我们需要Wait for my turn，take turns

阅读前互动

精读一本书并不是从正文开始的，而是从封面开始！

亲子互动参考

P = Parents（父母）

K = Kid （孩子）

P:Let’s look at the cover first. 我们先来看下封面。

This book is called 《My Skateboard》. 这本书叫《我的滑板》。

封面观察，场景介绍

和孩子聊聊图片上的场景，男孩在做什么？这是什么运动？他戴着什么？他在哪里玩这个滑板？他心情如何？

P:Look, what is the boy doing? （看，这个小男孩在做什么？）

K:He is skateboarding. （他在玩滑板）

P: Yes! He is wearing a blue helmet and black pads. （是的！他戴着一个蓝色头盔和黑色护具）

边说手边指着相应位置。

P: Do you know where people ride skateboards ? (你知道人们都在哪儿玩滑板吗？）

Someone rides skateboard on roads, , someone rides on stairs，someone rides skateboard in skate park,someone rides skateboard in contests.（有的人在路上玩滑板，有的人在楼梯上，有的人在滑板场，有的人在比赛场）

Tips: 如果孩子不愿意对话，可以父母自问自答，或者是直接描述图片以及介绍常识。如果孩子愿意互动，可引导英文，中文也OK，不要纠结于必须英语表述。

联系生活，激发兴趣

可以聊聊生活中在哪儿见过滑板车？或者认识的哪个小朋友有滑板车？或者是在哪本绘本/动画片里有见到过？当联系生活时，就会很有带入感。

他身上戴的这些护具你有吗？你觉得玩滑板好玩吗？

P:Have you ever seen other kids skateboarding ? （你见过其他小朋友玩滑板吗？）

K:Yes! （是的）

P:Do you think the boy like skateboarding? （你认为这个小男孩喜欢玩滑板吗？）

K:Yes. He looks happy.（是的，他看起来很高兴）

P:Do you have the kit?（你有这些装备吗？）

边问边指着图片对应位置

K:Yes.（是的）

Tips: 当与孩子聊天的时候，我们的目的是让孩子对这本书有兴趣。

词汇释义

Kit：the clothes and other things that you need to do a sport.（某些运动的）全套衣服和装备

扉页图片也不要错过哈！原因可以看这篇文章《关于绘本阅读这些坑，90%家庭都入了！》

可以进一步观察滑板车到底是什么样的呢？它上面是一个板，下面是四个轮子···

P: Look, the skateboard is a board with wheels. (瞧，滑板是一块有轮子的木板）

今天为大家还准备了一个关于skateboard 是什么，大家都在哪儿玩这个体育运动的视频与音频，有助于孩子结合场景来了解。

资源获取方式见文末

正文P2/P3

大猫正文开页画面都是采取递进式设计，左图是关键词汇，右图是对应的场景，这样有助于孩子对于具体词汇的理解与应用。

让孩子理解核心词汇含义，并应用于实际生活。

亲子英语参考

词汇释义

What is a pad? （护具是什么）

A pad is a piece of thick and soft material.护具是一种厚的、软的材料。

场景应用

如果家里有护具的，可以拿出来，通过实物来引导学习穿戴，以及培养安全意识。

P:What are the pads for? （护具做什么用？）

K:To protect his knees and joints. （用来保护膝盖和关节的）

P:Great! If a young skateboarder doesn’t put on the pads, he will get hurt. （对的，如果一个小滑板手没有戴护具，他可能会受伤哦）

Will you put on your pads and helmet before sports?（你在运动前会戴上护具和头盔吗？）

K:Yes,I will.（是的）

P:How do you put on the pads? （你都怎么戴护具呢？）

让孩子尝试自己戴护具。

Put on the pads and fasten the tapes.(戴上护具并且系上带子）

正文P4/P5

亲子英语参考

词汇释义

What is a helmet ? （头盔是什么？）

The helmet is type of hat worn to look after your head.（头盔是用来保护你头部的一种帽子。）

场景应用

如果家里有头盔的，可以拿出来，培养安全意识，以及延伸头盔的应用场景。

P:What colour is it? （这是什么颜色的？）

K:It is blue. （蓝色）

P:What about your helmet? （你的头盔呢？）

K:Blue/Black/Pink/red··· （蓝色/黑色/粉色/红色···）

P:Why does he need to wear a helmet? （为什么他要戴头盔呢？）

K:To protect his head. （保护头部。）

P:Great! And builder, traffic policeman and motor cycler need to wear a helmet.

（非常棒！建筑工人、交警和骑摩托车的人都需要戴安全帽。）

如果家里有相关绘本，在读完这本书后可以拿出来指给孩子看，或者在路上看到交警、骑摩托车的人等，记得引导孩子观察哦！

P:Can you put on your helmet by yourself? （你能够自己戴头盔吗？)

引导孩子动手自己戴头盔

正文P6/P7

联系绘本与生活，引导孩子对滑板的认知，猜测情节，分辨情绪。

亲子英语参考

联系生活

P: Have you seen skateboard?（你见过滑板吗？）

K: Pete the Cat.（Pete the Cat书里)

P: Yes! Pete likes riding skateboard from place to place.（是的，Pete喜欢去哪儿都坐滑板）

知名绘本Pete the Cat 里面经常出现滑板，如果家里有这套书的可以拿出来给孩子看看（虽然里面内容跟滑板没什么关系），通过熟悉的绘本，更容易建立联系。

情绪分辨

P: What do you think the boy feel like? （你认为这个小男孩心情如何？）

K: He feels happy. （他很高兴。）

P: How do you know?（你怎么知道的？）

K: He is smiling.（他在笑。）

P: Yes, the boy is looking forward to skateboarding.（是的，小男孩很渴望去玩滑板）

I think he enjoys skateboarding.（我认为他是很喜爱滑板运动。）

进一步让孩子理解 enjoy 的含义

P: Eric,（自行替换孩子名字哦）If you enjoy something, it is fun or exciting. （Eric，如果你喜欢一件事，你会觉得很好玩或很兴奋。）

what do you enjoy doing? （你喜欢做什么事？

K: I enjoy swimming. （我喜欢游泳）

情节猜测

P: Where do you think the boy is going? （这个小男孩要去哪儿呢？）

K: He is going to the skate park.（他去滑板场）

P: Ok! Let’s check it out! （好嘞，我们来看看是不是！

正文P8/P9

和孩子聊聊朋友，可以问问他，你认为哪些人是你的朋友？你喜欢跟朋友一起做什么呢？此外，这两页是小男孩在等待，这时候可以引入社交规则，轮流、等候等。

亲子英语参考

聊聊朋友

P: Do you have any friends? （你有朋友吗？）

K: Yes. You are my friend.···（最初Eric经常说粑粑麻麻是他的朋友，后来他就开始能够说出一些曾经一起玩过的小伙伴的名字）

P: What do you like doing with your friends? （你喜欢和朋友们一起做什么呢？）

K: I like reading/painting/swimming/playing···（我喜欢阅读/画画/游泳/玩耍···）

社会规则

P: What is the boy doing? （这个小男孩做什么？）

K: He is sitting there. （他正坐在那儿）

P: Yes, he is waiting his turn.（是的，他正在排队等候。）

正文P10/P11

和孩子聊聊这个当轮到小男孩滑板时他的心情。（情绪绘本拓展见文末）

图片观察

P: What does he feel like when it is his turn? Is he excited?（轮到他时他是什么心情？是很兴奋吗？）

K: No.（不是）

P: I think he is a bit nervous before the riding skateboard. （我认为他在玩滑板前有一点紧张。）

正文P12/P13

和孩子聊聊这个小男孩玩滑板后的心情,也可以联系生活跟孩子聊聊什么时候他会有同样的情绪。

亲子英语参考

图片观察

P: The boy is riding in the skateboarding ramp.(这个小男孩是在滑板坡道上玩。）

How does he feel when he has finished jumping? （当他完成跳跃动作后他是什么感觉？）

K: Excited! （兴奋）

P: Yes! Because he did it!（是的！因为他成功了！）

联系生活

P: When do you feel excited? （你什么时候会感到很兴奋？）

K: ···

Tips: 开放性问题

正文P14/P15

引导复述故事，培养逻辑思维。

亲子英语参考

整体观察

P: This book tell us about the boy getting ready to go skateboarding.（这本书说到是有关小男孩准备去玩滑板的故事）

What did the boy do first, second, after that ,and finally?（他首先做什么，其次做什么，接着做什么，最后做什么呢？）

K: First, he put on his pads and helmet.（首先，他戴上护具和头盔）

Second,he picked up his skateboard and went to the skate park. （其次，他拿起滑板去了滑板场）

After that, he waited his turn.（接着，他排队）

Finally, he enjoyed skateboarding. （最后，开心地玩滑板）

Tips: 启蒙阶段孩子可能无法英文表达，当孩子用中文表达时，父母可以用英文复述一遍，或者父母自问自答。这里的重点是引导孩子复述一个事件的思维方法。

如果孩子还没办法独立复述，我们还可以考虑用谈话交流的方式来进行，不要让孩子感觉到很大的压力。

趣味拓展

对于启蒙阶段的孩子来说，如果能够把读书与运动、游戏、动画片等事联系起来，他们会非常乐意！

趣味拓展内容虽然放在最后，但并不代表粑粑麻麻们必须将这些内容在读完这本书后进行，有时候也可以倒过来。比如，对于3岁以上的孩子，也可以先看看动画片，激发兴趣后，再看书！

游戏拓展

今天的游戏是围绕本书高频词“my”来做的。

首先，让孩子找找书上my这个单词

Can you find the word “my” on each page? （你能找到每一页中的my 这个词吗？）

那就一起找找这个房子里，哪些东西是“我的”？

P: Let’s play a game? (我们一起玩一个游戏，好吗？）

K: OK! （好的）

P: What is yours in this house? And what is mine ? Let’s find it! （房子里有什么东西是你的？什么东西是我的？我们一起找一找！）

K: My car!

P: My computer.

K: My block!

P: ···

还可以展开来聊聊，我的东西放在哪儿啦？

跟孩子边玩，边把东西拿出来。这样不仅能够反复强化“my”的含义，同时还可以巩固孩子已知的英语词汇。如果小朋友没法说英语，家长可以自己示范来玩，慢慢地孩子就能够跟进了。

运动拓展

如果爸爸有玩滑板车的，可以在安全的保护的情况下让孩子感受一下。

或者可以跟孩子一起玩儿童滑板车（scooter）、骑自行车或溜冰。

在运动之前，记得戴上护具、头盔，这时候就能把上面学过的句子应用于生活啦！

亲子英语参考

P: Wanna have a try on dad’s skateboard？（想尝试下爸爸的滑板吗？）

Wanna play with your your scooter? （想玩滑板车吗？）

K: Hooray!（太棒了！）

P: What will you need to do before sports? （在运动前你要做什么？）

K: I will put on my pads and helmet.（我要戴上我的护具和头盔）

P: Why is it important to wear them? （为什么戴它们很重要？)

K: Because the pads and helmet can protect me.（因为护具和头盔能够保护我）

动画片拓展

一部好的动画片不仅可以有利于培养孩子的英语思维，还能够告诉我们遇到问题好的解决思路呢！

如何用动画片来学英语，有兴趣的可以看之前这篇文章《巧用原版动画片，打造浸入式家庭英语环境》

今天推荐的是BBC出品的动画片《Bing Bunny》里关于skateboard的一集。

一部7分多钟的有趣动画片不仅生动地展示了如何玩滑板，还多次出现了本文的核心词汇“turn” ，让孩子能够通过场景来理解这个词的含义。

更值得我们家长学习的是，当小兔子兵兵摔倒后，我们家长是让孩子不要再尝试了吗？还是该如何引导？

结合本文，建议关注几个常用句子或词汇，可以用于日常生活：

Can I have a turn? 可以让我轮（着玩）一次吗？

I’ll show you how to do it first.Watch···（我先展示给你看怎么玩。瞧···）

Pando said I can have a go. （Pando 说我可以试一试）

Do you want another go ? （你想再试试吗？）

I’ll fall off.（我会摔倒的）

Everyone falls off to start with.（每个人刚开始的时候都会摔倒）

Want to give it a try ? （想再试试吗？）

You have to hold on just with your feet.(你只能用脚来撑住）

And you ···Up. Bend. Arms. Push.

绘本拓展

有一个运动器材跟滑板很像的，就是冲浪板。

之前我们跟Eric去日本江之岛时，他见过有人在海上玩冲浪，印象很深。所以，结合今天这本分级阅读我们还读了知名绘本Pete the Cat 系列的 《PETE AT THE BEACH 》这本书。

让孩子感受下一个在陆地上的运动，一个在海上的运动的区别。

分级阅读拓展

结合主题

Skateboard是国外常见运动，很多书里都会涉及。

比如，牛津树里的《Floppy and the Skateboard》

运动方向

也可以将绘本内容延展一下。比如，用到pads, helmet 的运动的绘本也可以找出来读读。我们配合这本书读了 highlights 分级阅读里的《Bicycle Riding》

情绪方向

辨别情绪是大猫阅读指导里对本书的建议。因此 ，我们读完这本书后，也可以找出同类其他分级阅读里相关内容来读读。

比如RAZ里的《All Kinds of Faces》

培生幼儿英语《Feelings》

好嘞！今天就分享到这里！

建议大家一本书的精读，可以根据自己家孩子的情况，分几天来进行。

比如，今天看动画片，明天读这本书、做运动、玩游戏，后天读拓展绘本等等。

今天分享与拓展的视频 音频 PDF相关资源如果需要可以加我个人微信 Wendy-Wang1006 哈！

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