怎样才能学好语文与写作（孩子不能不掌握的语文基本功）

前言

今天我们来讲讲，阅读理解中最难理解的写作手法，很多孩子对写作手法、表现手法、艺术手法、写作技巧这些概念总是混淆不清。

吃透概念，无论是哪个学科，都是非常重要的，这是做题的工具。

写作手法就是语文的基本功，一定要打好语文基本功。如果你的基本功不扎实，你是没有办法把文学类文本学透的，更没有办法学好古诗歌鉴赏，也没有办法学好作文的。

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什么是写作手法？

我们先来看看什么是手法？

手法其实就是对于同一个东西，不同的处理方式。比如同样是西红柿炒鸡蛋，我和你炒的方式就不一样，油多点少点，糖多点少点？都有区别。你去搓澡堂搓澡，不同的师傅，搓澡的手法也不一样。这就是手法。

在语文中，写作手法，是站在作者的角度来说的，就是我写作时，要用到什么手法，才能让我的文章表达效果更好，和别人的不一样。写作手法也叫写作技巧。

艺术手法，其实也是写作手法，是一个东西，只不过这是站在读者的角度来说，读者看到欣赏一篇文章的手法，就好比我们去欣赏画家的一幅画，会赞呼，好有艺术感啊！所以就有了艺术手法的叫法。

所以，艺术手法、写作技巧、写作手法都是一个东西。

那问题来了，语文中的写作手法都用哪些呢？

在应试的语文阅读中，我们只需要掌握这种手法就够了，修辞手法、表现手法、结构手法，描写手法，我称为“四法”。

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应试阅读中为什么要考写作手法呢？

你会经常在考题中考到这样的问法：

1. 第⑦段的画线句运用了的修辞方法，表达效果是什么？
2. 这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
3. 第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？有何作用？
4. 本文构思精美，主要运用了（ ）的表现手法。
5. 文章开头几段多处着墨来描写砖垛，试简析其表达作用。

这些考题都是考察你对写作手法的掌握程度。

我之前说过，阅读理解的命题人，会从两个角度出题考你

1. 读懂文章了吗？
2. 文章好在哪里？

任何一篇文章都有三个部分组成，内容、中心、手法，他会从内容和中心两个部分考你读懂文章了吗？

而以上这些考题，其实就是命题人从文章手法这个部分，来考你文章好在哪里？经常考的就5个题型，人物描写题、环境描写题、句段赏析题、标题分析和词语赏析题。

一种题型背后是一种考点，考点背后肯定考察的是你的某种能力，而对写作手法的考察，就是考察你对文章的分析鉴赏能力。

所以，这是我们必须要掌握的基础知识。

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这些写作手法如何用？如何学习？

这是个好问题。你要知道，词语组成句子，句子组成段落，段落再组成文章，那在这词与词、句与句、段与段之间，作者就得考虑，我该用什么手法来增强我句子、段落、文章的表达效果呢？

比如，我写下一个句子：蝴蝶在花丛中飞来飞去。

那我想要增强我这句话的表达效果，让它更好。我可以加入拟人的修辞手法变成：

蝴蝶在花丛中翩翩起舞。表达效果瞬间就增强了。

所以修辞手法是增强句子的表达效果。

又比如这段话：

少年闰土是一个十一二岁的少年，“我”第一次和他见面，闰土正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到敌乡，再见闰土时，他先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

这段话就运用了对比的表现手法。通过少年和中年闰土的对比，使得人物的各种特点更加鲜明。

作者就是用这套手法，来增强文章的表达效果的，具体来说：

增加句子表达效果的方法，就是修辞手法。

增强段落表达效果的方法，就是表现手法。

增强文章表达效果的方法，就是结构手法。

增强细节表达效果的手法，就是描写手法。

这些手法具体有哪些？

八大修辞手法，三类11种表现手法，三类10种结构作用

我在课程中都有详细讲解，我就不展开讲了。

想要学好这些写作手法，需要在练习中去掌握，这是一种能力，你把这些概念背得再熟，你不练，考试的时候依然是不会的，可以跟着我的直播来练习提高哦。

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