教师面试试讲要不要分课时(教师招考面试说课)

“无生试讲”与“说课”是目前教师招考面试环节经常采用的两种方式,几乎涵盖大部分的面试考核中,甚至也是在校教师教学能力测试的主要方法。而两者间到底有哪些异同点,如何针对两种不同形式面试方式进行准备,常常困扰着一些考生,今天小强就与大家分享一下。

教师面试试讲要不要分课时(教师招考面试说课)(1)

教师说课比赛

一、“说课”与“无生上课”的差异

1. 共同点

(1)面试的对象相同:二者的评委构成基本相同,均为教育相关部门领导或同行;

(2)面试时间相同:二者均需要在有限时间内完成课题任务(一般是 15-20分钟);

(3)课堂效果评估主观性大:由于两种方式均无学生参与,课堂效果展现主要依据评委的主观评定;

2. 差异点

(1) “说课”主要考核教学思路,重在介绍教法、学法与教学过程展现,一般包括:说教材、说教学目标、说重难点、说教法及学法、说学情、说教学设计等;“无生上课”则是在有限时间内模拟一次课程的上课情境,主要考核教学设计环节;

(2) “说课”无法展现课堂互动形式,而“无生上课”则可以通过模拟问答等形式展现与学生间的互动;

(3)“说课”主要反映“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”,偏重教学的基础理论与教学宏观设计。 “无生上课”重点是实施“说课”中的教学设计,展现课堂教学中教的方法、过程与效果。

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教学设计

二、“说课”与“无生上课”面试技巧

1. “无生上课”的技巧

(1)进门后从容有礼貌地向考官问好,并说明试讲内容,容易获得评委的好感。开始试讲后不要过分关注评委的表情,不要被评委的表情所左右和干扰。

(2)板书设计要体现课程逻辑结构,最好展现“三段式”板书,能体现知识点间层层递进关系。

(3)教学环节间过渡自然清晰。如“这个问题请同学们分组讨论,给大家三分钟时间。”说完后停顿3秒左右即可进入下一环节(“哪个小组有解 决方法了”或“请××同学给大家展示你的解决过程”)。

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课程互动

2. “说课”的技巧

(1)结构必须完整,包括说教材、说教学目标、重难点、教法与学法、教学过程等,每个环节间过渡自然得体,体现相互间的逻辑关系。

(2)重点必须突出,由于说课时间有限,不同部分内容较多,因而需要重点突出其中1-2个部分进行分析说明,尤其是教学设计或教学过程、教法等,忌讳在说教材、说教学目的等环节浪费时间。

(3)核心关键部分说课中需要突出“亮点”,即这门课在教学设计或教学过程、教法、学法上的差异点,可以增强学生学习积极性或学习效果的部分。

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强化课程互动性

最后,说课这种考察形式的核心就是在于展现自己的教学设计,这才是说课考核的目的所在。所以,对于教学过程每个环节都应该追求原创性、个性化。

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