2023年教师资格证面试真题(2023年1月7日上午教师资格证面试结构化真题及答案)

2022下半年教师资格证面试结构化真题已发布,以下为教资面试真题,我来为大家讲解一下关于2023年教师资格证面试真题?跟着小编一起来看一看吧!

2023年教师资格证面试真题(2023年1月7日上午教师资格证面试结构化真题及答案)

2023年教师资格证面试真题

2022下半年教师资格证面试结构化真题已发布,以下为教资面试真题。

1月7日上午中小学结构化面试真题

1、上课的时候有同学看漫画,你怎么办? 教育教学类

【参考答案】

学生的这种行为是不正确的,会影响学生的学习,我会及时干预。

首先,我会先用眼神或提高讲课音量等非言语提醒该学生。若该同学还是没有改变,我会走到这位学生的课桌边以引起学生的注意,制止课堂中画漫画这种行为。

其次,课后我会找到这位学生沟通,了解他在课堂上看漫画的原因。如果是因为他对漫画特别痴迷,那我会肯定他的兴趣爱好并鼓励他坚持自己的爱好,但我会告诉他课学上是用来学习的,希望他能遵守课党纪律;如果是因为我上课太枯燥、缺乏吸引力,那我会加强学习,提升课堂的趣味性

最后,我会借此机会召开相关的主题班会,鼓励大家在遵守学校制度的情况下坚持自己的兴趣爱好,不能耽搁自己的学习。

总之,学生在课堂上有各种不恰当的行为在所难免,我会利用教育机智灵活处理。

2、老师们一起参加教研活动,有些老师说觉得这个没用,怎么办? 人际关系类

【参考答案】

针对这件事,我会积极处理。

首先,我会主动与这些老师沟通,询问他们有这种想法的具体的原因。

其次,我会找到领导,建议召开一次教职工会议,指出教职工要重视教学研究,用先进的研究方法积极投入教学改革,这样才能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

再次,我不会受其他老师影响,积极参加此次活动。

总之,作为一名老师,要树立终身学习的意识,做好学生学习的促进者角色。

3、小芳上课打同桌,老师惩罚她罚站2节课,你怎么看 教育教学类

【参考答案】

这里小芳和老师的行为都是不正确的,我会采取如下方式处理。

首先,学生小芳上课打同桌,老师生气是可以理解的,但是老师让他罚站两节课,是不合适的,是一种体罚。作为老师,不能体罚学生,学生身心都处于发展中,体罚会对学生的身心造成极大的伤害,不利于学生的健康成长。

其次,从学生的角度讲,不管是上课还是其余时间打人都是不对的,上课期间应认真听课。如果是为了引起老师的注意,可以采取合适的方式比如举手示意等。

总之,面对学生出现的一些问题,老师应该理性分析,积极应对,而不能采取体罚的方式。

4、把学校看作教育机构,对此你怎么看?

【参考答案】

我认为把学校看作是教育机构的观点是错误的。

首先,从教育任务来看,学校是教育教学工作的开展场所,学校的教育任务除了“教书”还有育人,而培训机构的责任,更多的是进行教学。

其次,从教育内容来看,相比教育机构,学校不是简单地教给学生知识,而是培养学生的德智体美劳各方面的能力综合发展,真正做到立德树人。学校必须开设班会课,在必要时要进行德育讲座,心理辅导,学校的老师特别是班主任需时时关注孩子的心理行为发展变化等等。

因此,我认为不能把学校教育单纯地看作教育机构。

5.公开课上有两位学生打架,你怎么处理

【参考答案】

作为老师,面对这种情况,我要保持冷静理智,针对这种严重影响课学进行的事件,一定要高度重视,不能带着恼怒的情堵去处理这个问题。

首先,停止讲课,立刻制止打架行为,把两人分开,检查受伤情况,如果有及时送校医,如果没有,将两人的距离分开远一点,给他们时间冷静。然后继续讲课,这样情况出现具他学生的注意力就分散了,这时,我会转变授课方式,采用游戏、音频、视频等方式,把学生的注意力吸引到课堂上来,保证课堂教学的顺利进行。下课之后我会及时分别找两位学生查询事情原委和经过,针对双方的错误进行分析教育,让学生意识到自己打架的不良后果和自己做的不对的地方。然后把两名同学喊到一起,促进他们良性沟通,解开双方的矛盾,建立起良好的同伴关系。

最后,开展相应的主题班会或者在以后的课堂中,教导同学之间互帮互助,尊敬友爱的知识。同时,也可以通过一些小组合作活动等其他活动形式,让学生体会朋友之间的友爱,学会良性沟通,建立起良好的同伴关系,促进班级之间的友爱团结。

教师资格证面试结构化万能答题方法:

面试考试时,考官一般会同时提问两道结构化题目,掌握好答题思路就不会慌乱了。总的来说,结构化回答分三步。

第一步,综合概述。在这一步,考生要总述一下自己的观点或者是态度,对题干中的内容表示自己的总体看法。

第二步,具体分析。在第二步中呢,考生需要具体阐述,来证明或者支持自己第一步的想法。那可以从这几个方面去阐述:是什么、为什么、怎么办、优缺点、有何影响等。

第三步,总结升华。总结上述观点,适当升华或联系自身。

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