读不完的大书教学实录完美版（教案读不完的大书教学设计）

分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓

《读不完的大书》原文

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木......世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、袖子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。

我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

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本文作者朱维之，选作课文时有改动。

第一课时教学设计

教学目标

知识与能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

2、会认读9个生字，会写10个生字，联系上下文理解重要词语。

过程与方法目标：

多方式朗读，合作探究， 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书，理解课文按（总分总）的写作特点，体会作者的观察能力，发现生活中的美。

情感态度与价值观目标目标：

培养学生的观察能力，发现生活中的美，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的魅力。

教学过程：

激趣导入

教师：同学们，我们生活在地球上，地球上的一切都是属于自然界，在自然界中，你们喜欢什么？

指名学生回答。

教师：同学们喜欢的东西真是广啊！今天我们来学习《读不完的大书》，看看作者喜欢什么？

教师板书：读不完的大书，学生读题。

教师：同学们先读一下课文 ，先了解课题《读不完的大书》是什么意思？

学生读书后教师引导回答：作者把大自然比作一本大书，因为大自然的奥秘是无穷的，所以读不完。

学习生字

学生再次自读课文

要求：不明白的地方用笔在文中标注出来，查阅字典解决生字学习。

我会读

读dú（ 读书、朗读、）

麻má（ 麻木、肉麻 ）

蚂mǎ（ 蚂蚱、蚂蚁）

蚁yǐ（ 蚁穴、蚂蚁 ）

短duǎn（ 短跑、长短 ）

栽zāi（盆栽、栽种 ）

梨lí（ 梨子、鸭梨 ）

寸cùn（英寸、尺寸）

柔róu（ 柔美、柔和）

册cè（画册、注册）

我会认：

麻 má （麻烦）

旋 xuán （旋转）

佩 pèi （佩饰）

姿 zī （姿势）

态 tài （态度）

笋 sǔn （竹笋）

寸 cùn （尺寸）

副 fù （副手）

爽 shuǎng （凉爽）

多音字：

旋xuán（回旋）xuàn（旋风）

写好生字的四个方法：

1.说一说。

说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。

2.看一看。

看一看：关键笔画的写法。

“读、蚂、蚁、塘”——左右结构，应写得左窄右宽。

3.写一写。

写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。

4.对一对。

对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。

学生练写,教师巡视指导。

教师展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

感知课文

教师：同学们再次朗读课文， 想想课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？我等会提问。

学生：天上飞的鸟，水里游的鱼虾蟹，地上的走兽昆虫，花草树木。

教师：同学们都找出来了，今天就学到这里，明天我们给课文分层次，深入了解课文，下课。

作业布置：抄写生字。

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