未来语文学习的趋势是什么（语文学习的价值与可能）

“我的语言的界限意味着我的世界的界限”这是哲学家维特根斯坦的名言，，我来为大家讲解一下关于未来语文学习的趋势是什么?跟着小编一起来看一看吧!

未来语文学习的趋势是什么

“我的语言的界限意味着我的世界的界限。”这是哲学家维特根斯坦的名言，

他试图在用这句话阐述语言与“我”的关系。

这句话可以用这样一个网络笑话来 解读。

为什么要读书？举个例子：当你看到夕阳余晖，水畔众鸟高飞……你的脑海浮现的是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是：“这么多鸟，真好看，真是太好看了！”

当一个人只能用“好看”“好吃”“好听”“好玩”表达生活体验时，我们会判断这个人是“没文化”的，他的生活必定是粗糙的，他对世界的感受是有限的。

“好”究竟是到了什么程度？只有说话者自己心知肚明的时候，受众不可能想象出画面，不能产生情感的共鸣，也就不能获取语言背后的意义，交流就失去了价值。

当我们发现，现实生活中所有的话都可“一个好字了得”的时候，才惊觉，语

文教学究竟对人发生了什么作用？

当品鉴师碰到一种“好茶”，一瓶“好酒”，一样“美食”，他要用“回甘悠长”“入口柔，一线喉”等专业词语，或者详细描述自己的感受。当文学家碰到一处“好

景”，一个“好人”，一件“好事”，他要用文学化的语言来形容。

专业的术语与专业的表达，不是故弄玄虚让受众莫测高深，而是专业的人要凭借这些词汇表达自己的感受和观点。这些词汇就是他们认识世界和表达感受的专用语言。

中国古代有很多炼字炼句的佳话，贾岛的“推敲”，王安石的“绿”……体现了诗人对用词准确的重视，非此语不可表达胸中之意。“不吐不快”的感觉，促使诗人们去苦寻那个准确的词。就有了“吟安一个字，捻断数茎须”，就有了“两句三年得，一吟双泪流”。一个字“安”了，诗人的世界才能安了，心也就安了。这就是语言世界和诗人世界的统一。

至此，我们会知道，语文学习的价值就在于发展学生的语言世界，进而发展他们的思维，让他们能够用准确的词语表达自己。

任何一门学科都承担着学习本学科思维和表达的任务。语文学科完成这个

任务的工具就是语言。具体到学生而言，要学会准确地使用词语、成语、谚语，会活用名言、诗句。完成这个任务，一定不是把“好词佳句”抄在本子上就可以了。而是需要语文教师有意识的培养和训练。

现行的语文教科书，是规范的现代白话文，基本能够完成从口头语向书面语转换的任务。经典的儿童文学作品宝库中，会发现典范的现代白话文，能够实现个性化书面语发展的目标。所以，阅读课本和整本书，是发展学生语言的重要凭借。

除了阅读，更要有意识的运用。从一年级开始就让学生有意识使用书面语的词汇，不断丰富学生的语言世界，建立生活与语言的联系。带学生到校园中，用他们学过的词语，表达他们看到的事物。

语文学习要完成思维和语言的构建这样美妙的事情，语文教师心中一定要

知道这个神圣的目标，我们能够拓宽学生的语言世界，我们就是在拓展他们的

人生疆界。

当语文教师意识到“使命光荣，任务艰巨”的时候，就会有意识地去设计语言

实践活动，从“讲练”模式中跳脱出来，语文教学的新的历史阶段才会到来。

（李怀源 特级教师，齐鲁名师，教育部“国培计划”专家，2015年度“中国教

育报推动读书十大人物”。）

来源：语文教学通讯小学刊

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