语文阅读提升课程（如何上好语文课）

随着新课程标准的出台，深度学习、深度阅读逐渐成为教学方式优化的新立场。因此，为了打破原有学习的浅表性，使学生获得更加深刻的学习体验，文理实验学校集团与深度教学联盟携手进行了积极的探索与合作。在该理念的推动下，9月30日上午，深圳市南山区文理实验学校（集团）科创学校与语文深度学习联盟联合主办了“学得通透，用得出来”深圳市语文深度阅读教学专场活动。

此次教学活动特邀语文深度学习联盟负责人、深圳市教科院基础教育研究中心副研究员李敏博士，浙江省绍兴市教科院小学语文教研员，正高级、特级教师莫国夫，深圳市教育科学研究院小学语文教研员、首都师范大学国学教育学院特聘专家白皛，广东省特级教师、深圳市第四批“名教师”李祖文，广东省小语会理事、深圳市南山区教研室主任高乃松，南头小学语文高级教师，国家级骨干教师邓玉琳，媒体记者代表，文理集团党委书记刘世琦书记， 文理集团韩军总校长，文理集团科创学校校长饶春平，文理集团科创学校副校长王月红，文理集团科创学校主任闫玲参与本次教研活动。

科创学校校长饶春平代表科创学校一方简要介绍了学校的整体发展情况与“跨界与融合”发展理念。谈话中感谢了语文深度学习联盟各位专家、名师对活动的鼎力相助，表达了深度学习、高效课堂、高效教学是教育工作者们共同的追求与美好的愿望，最后预祝本次活动取得圆满成功。

科创学校小学语文教师王丽丽执教《白鹭》一课，课堂从认知领域、人际领域、自我领域三个目标出发，引导学生聚焦散文和诗意语言的特点进行探究性学习；在朗读中想象画面，以读促悟感受白鹭的静态美和动态美，感知作者对白鹭的特殊情感；以描写白鹭外形精美和生活场景的文段为仿写点，迁移到生活中熟悉和喜爱的事物进行练笔；培养学生深度思考、合作表达、思辨能力、迁移能力等高阶思维。

示范课后，大家进行了深入交流与研讨。邓玉琳充分肯定了王丽丽老师前置预习单的使用效果，认为这样的写作背景足以支撑学生对于课文的深入理解，整节课既品味了语言，又揣摩了表达，并建议日后可以使用项目式学习的方式，帮助孩子学法得法。

李祖文首先对授课教师在散文领域的探索以及教师个人素养方面进行了高度肯定，并启示应看重前置预习单的设计与使用，它一方面能够帮助学生了解已有知识，另一方面又能探究文本背后的意蕴，引导学生走向深度学习。随后启发各位老师要在课前要聚焦教学点，先确定教什么而后再根据学生情况决定怎么教。在最后提出了具体建议，希望散文诗的教学应呼应文体，更加轻盈，更加放松。

莫国夫在点评中提出，本节课能够运用资料把文章理解引向深处，这十分符合课标对于语文学习实用性的要求，同时能够重视读法学法的指导迁移，这也为学生的自主学习提供了广阔的空间。最后指出王丽丽老师对文本以及教学核心的把握十分到位，诗化的语言呈现出了隐含的无限情感。

白皛通过这堂课提出了散文教学的三种思考:第一，处理好客观与主观的关系，关注作者独特的体验；第二，处理好抽象与具象的关系，把诗和三个场景串联起来，关注不同的景在不同人眼里有不同的美；第三，关注文本与读者的关系，走进作者的内心，回到读者本位，让学生感受到散文的美。

随后，在专家讲座环节中，李敏博士进行了以“学得通透，用得出来:语文深度学习的追求”为主题的讲座。提出语文深度学习就是需要关注现有的教学问题，恢复语文应有的学习样态。第一，拒绝浅表化，教学应关注学生学生不易理解的内容；第二，避免割裂化，加强课文内容与写话之间的联系；第三，防止思维低阶化，多进行追问，加强高阶思维的培养；第四，加强关联，加强同样文体文章之间的连结。

最后，语文深度学习联盟负责人李敏博士为校授牌，宣布文理集团科创学校将挂牌成立广东省“十四五”规划2021年度重点课题《语文深度阅读教学样式的建构与实施研究》教学基地。

【撰文】刘倩

【通讯员】雅楠

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端

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